2019 yılında LDB 9394/96 olarak da bilinen Milli Eğitimin Esasları ve Esasları Hakkında Kanun kabul edilmiştir. beş değişiklik. Onlar:
1. Madde 7-A'nın eklenmesi: din özgürlüğü
İçinde inanç özgürlüğüne saygı gösterilmesi fikriyle, öğrencilere dini nedenlerle devamsızlık konusunda yasa ile destek verilmektedir.
Önceden talep edildiği ve gerekçelendirildiği sürece katılmadıkları için herhangi bir zarara uğramazlar.
Öğrencinin devamsızlık yaptığı gün meydana gelen sınıf veya sınavın yerine konulması eğitim kurumunun sorumluluğundadır.
2. 12. Maddede Değişiklik ve Dahil Etme: Uyuşturucunun Bulunmaması ve Önlenmesi
12. maddenin VIII. maddesinde, yasaların izin verdiği sürenin %30'unu (yüzde otuzunu) aşan sayıda devamsızlık yapan öğrencilerin vesayet kuruluna bildirilmesi zorunluluğu belirtilmektedir.
Bir önceki metinde, izin verilen devamsızlıkların %50'sini (yüzde elli) aşması halinde tebligat yapılmalıdır.
Aynı LDB makalesinde, uyuşturucuyu önlemenin bir yolu olarak okullarda tartışmayı teşvik etmeyi amaçlayan XI. maddeye yer verildi.
3. 16. Maddede Değişiklik: özel sektör tarafından desteklenen kurumlar
Federal eğitim sisteminin bir parçası olarak anlaşılan şeyleri ele alan makale. Bölüm II'de, özel sektör tarafından sürdürülen (önceden oluşturulan ve sürdürülen) yüksek öğretim kurumları sunulmaktadır.
4. 19. Maddeye Ekleme: topluluk kurumları
Yükseköğretim kurumları artık kamu, özel ve topluluk (metinde yeni) olarak sınıflandırılmaktadır.
Bir önceki metinde, topluluk kurumları özel olarak sınıflandırılmış ve anlaşılmıştır.
Özel ve topluluk kurumları da mezhep olarak nitelendirilebilir ve/veya hayırsever olarak sertifikalandırılabilir.
5. 44. maddede değişiklik: sonuçların tüm adaylara açıklanması
Yükseköğretim klasman sınavlarında, klasmanlarına bakılmaksızın tüm adayların sonuçlarına ilişkin verilerin sunulması zorunludur.
Daha önce, metin yalnızca sınıflandırılmış adayların verilerini sunma ihtiyacını sundu.
İlkeler ve Dayanaklar Yasasını tam olarak inceleyin: LDB 9394/96.
Milli Eğitimin Esas ve Esasları Kanunu Nedir?
LDB, Brezilya'daki eğitimi Anayasa'da yer alan ilkelere dayalı olarak düzenlemeyi amaçlamaktadır.
LDB, metninde, günlük bakımdan (0-3 yaş) yüksek öğretime kadar, kamu veya özel Brezilya eğitimini tanımlar ve düzenler.
Aynı zamanda Devletin eğitim konusundaki sorumluluğunu ve çeşitli eğitim kurumlarının performansını ve ülkedeki eğitimin yol gösterici ilkelerini de düzenler.
LDB'nin Kökeni ve Tarihçesi
20 Aralık 1996 tarih ve 9394 sayılı Kanun, eğitime adanmış kurumların düzenlenmesini teşvik etmek amacıyla oluşturulmuştur.
Yeniden demokratikleşme döneminden sonra reformülasyon ihtiyaçlarını karşılayabilecek eğitim kalıpları hakkında geniş bir tartışmanın sonucudur.
nin yayınlanması ile 1988 Anayasası, eğitimi yeniden düşünmek ve milli eğitim için yeni yol gösterici ilkeler belirlemek gerekli hale geldi.
O zamanki senatör, antropolog Darcy Ribeiro, Kongre tarafından onaylanan mevcut metnin editörüydü. İçinde Brezilya eğitiminin ilkelerine ilişkin tespitlere ek olarak, ülkedeki eğitimin değerlendirilmesine yönelik araçlar da önerildi.
Son yıllarda, metin bazı değişikliklere uğradı, ancak temelini koruyor ve farklı eğitim seviyelerini standartlaştırmaya devam ediyor.
- Temel eğitim: erken çocukluk eğitimi; ilkokul ve lise
- üniversite eğitimi
Yasa ayrıca bazı öğretim türlerini de sağlar:
- uzaktan Eğitim;
- özel Eğitim;
- gençlik ve yetişkin eğitimi;
- yerli eğitim
Ayrıca bakınız:Okula Katılım: Konsept ve Zorluklar
LDB'nin farklı sürümleri
LDB'nin ilk versiyonu (4024/61 sayılı Kanun) 20 Aralık 1961'de dönemin cumhurbaşkanı João Goulart tarafından yayınlandı.
Daha sonra, Ağustos 1971'de, askeri rejim sırasında Başkan Emílio Garrastazu Médici tarafından yayınlanan yeni bir versiyon (5692/71 sayılı Kanun) sunuldu.
Mevcut versiyon (Kanun 9394/96), ilk versiyondan tam olarak otuz beş yıl sonra, 20 Aralık 1996'da Fernando Henrique Cardoso tarafından yayınlandı.
LDB Yapısı (9394/96 sayılı Kanun)
Milli Eğitimin Esas ve Esasları Kanununun doksan iki maddesi şu şekilde düzenlenmiştir:
- Başlık I - Eğitim (Madde 1)
- Başlık II - Milli Eğitimin İlke ve Amaçları (2. ve 3. Maddeler)
- Başlık III - Eğitim Hakkı ve Eğitim Görevi (Madde 4-7-A)
- Başlık IV - Milli Eğitim Teşkilatı (8 ila 20. Maddeler)
- Başlık V - Eğitim ve Öğretim Düzeyleri ve Yöntemleri (Madde 21 ila 60)
- Bölüm I - Okul Düzeylerinin Kompozisyonu
- Bölüm II - Temel Eğitim
- Bölüm I - Genel Hükümler
- Bölüm II - Erken Çocukluk Eğitimi
- Bölüm III - İlkokul
- Bölüm IV - Lise
- Bölüm V - Gençlik ve Yetişkin Eğitimi
- Bölüm III - Mesleki Eğitim
- Bölüm IV - Yüksek Öğrenim
- Bölüm V - Özel Eğitim
- Başlık VI - Eğitim Profesyonelleri (61 ila 67. Maddeler)
- Başlık VII - Mali Kaynaklar (Madde 68 ila 77)
- Başlık VIII - Genel Hükümler (78 ila 86. Maddeler)
- Başlık IX - Geçiş Hükümleri (Madde 87 ila 92)
Ayrıca bakınız:
- Brezilya'da eğitim
- Ders planı (nasıl yapılır, model ve örnekler)
