Escola Nova önerilmiş bir harekettir. değişiklikler eğitim sisteminde, öğrenciyi bilgi inşa sürecinin merkezine yerleştirmek.
Hareketin yaratıcıları, geleneksel öğretim yöntemlerinin artık eskisi kadar etkili olmadığını düşünüyorlardı. anın sosyal gerçekliği ve öğrencilerin iyi uyarlanmış vatandaşlar olmaya hazırlanmasını garanti etmemiştir. Sosyal.
Buna ek olarak, New School eğitimcileri, okulu vatandaşlar için demokratikleştirici ve kapsayıcı bir temsilci rolüyle ödüllendirdi.
Yeni Okulun ortaya çıkışı
Escola Nova'nın fikirlerinin ortaya çıkışı ilk olarak 19. yüzyılın sonlarında Avrupa'da gerçekleşir.
Escolanovismo veya Escolanovista olarak da adlandırılan hareket, o zamana kadar eğitimde kullanılan geleneksel kalıpları sorgulamanın ve karşı çıkmanın bir yolu olarak karşımıza çıkıyor. Jean-Jacques Rousseau, Heinrich Pestalozzi, John Dewey ve Freidrich Fröebel'in fikirlerine dayanıyordu.
O dönemdeki sosyal, politik ve ekonomik dönüşümlerin hızı ve sonuçları tarafından motive edildi. Bu değişiklikler esas olarak on dokuzuncu yüzyılın sonlarında gerçekleşen İkinci Sanayi Devrimi'nin neden olduğu değişikliklerin sonucuydu.
Yeni Okulun Özellikleri
Escolanovista hareketi, eğitimin en önemli unsur olduğuna inanmaktadır. demokratik ideallere dayalı bir toplum inşa etmek, adil ve eşit fırsatlarla.
Escola Nova'nın pedagojisinde bilgi geliştirme sürecini teşvik etmek için aşağıdaki özellikler vazgeçilmez kabul edilir:
- Öğrenme sürecini çocukların ihtiyaçlarına odaklamak.
- Her öğrencinin bireyselliğine dikkat edin.
- Çeşitliliğe saygı.
- Okul öğreniminin önemli sosyal kavramlarla entegrasyonu.
- Yansıma, gözlem ve eleştirel düşünmenin teşvik edilmesi.
- Öğrenme sürecinde öğrencilerin kişisel deneyimlerine değer vermek.
- Öğrencileri dinamik ve sürekli değişen bir dünyada yaşamaya hazırlamak.
- Tüm insani yönlerin entegrasyonu: rasyonel, duygusal ve fiziksel.
- Geniş demokratik, özgür ve laik bir eğitim sunmak.
Bu fikirlerin uygulanması, Escolanovista pedagojisini, pratik uygulamalara dayalı olarak günlük yaşamda öğrenmeyi teşvik etmeye yönlendirir.
Bazı örnekler şunlardır: araştırma yapmak, sosyal konuları incelemek ve problem çözmeyi teşvik etmek.
Bu deneyimlerden yola çıkarak her öğrencinin gösterdiği performans ve ilgiye bağlı olarak her çocuğa farklı eğitim içerikleri uygulanabilir.
Yeni Okul ve Demokrasi
Eğitim Felsefesi eğitimi almış bir eğitimci olan Maria Lúcia de Arruda Aranha için Escola Nova, sosyal eşitsizliklerin üstesinden gelmenin ideal yolu olacaktır. Escolanovista pedagojisinin daha fazla hareketliliğe ve sosyal adalete izin verebileceği fikrini savunuyor.
Hareketin önerdiği pedagojik yöntemin demokratik temellerle ilişkisi, Escola Nova savunucularının arzu ettiği hedeflere ulaşmak için elzemdir.
anlamlarını da okuyun Demokrasi, Eğitim Felsefesi ve okul.
Brezilya'daki Yeni Okul
Brezilya'da, Escola Nova 1920'lerden itibaren güç kazandı ve Rui Barbosa, ülkedeki Escola Nova fikirlerinin öncüsü oldu.
1932 yılında, Eğitimin Öncüleri Manifestosu. Fernando de Azevedo, Lourenço Filho ve Cecília Meireles yayına imza atan eğitimcilerden bazılarıydı.
Belge, o zamanki ülkenin sosyal bağlamına uyarlamalarla birlikte Escola Nova kavramlarını içeriyor. oluşturulmasını talep eder. Brezilya ihtiyaçlarına daha uygun eğitim sistemidaha demokratik bir eğitim modeli olarak kabul edilebilir.
Manifesto'da Brezilyalı eğitimciler, ülkede sunulan devlet okulunun tüm öğrencilere garanti edilmesini istedi. sosyal farklılıkları azaltmaya ve her birinde algılanan becerilere değer vermeye odaklanan Öğrenci.
Avrupa'da olduğu gibi, hareketi destekleyen eğitimciler de ülkenin geleneksel öğretim yönteminde reform yapmak istediler. Eğitimin ve öğrenmenin teşvik edilmesinin vatandaşlar arasında daha fazla eşitliği garanti edebileceğine inanıyorlardı.
Eğitim ve öğretim hakkında daha fazla bilgi edinmek için anlamlarını da okuyun: bilişsel gelişim, pedagoji, öğrenme ve okul dahil.