Psikopedagoji, psikopedagojiyi inceleyen bilgi alanıdır. insan öğrenmesi. Bu bilim, bireylerin nasıl öğrendiğini, bu süreçte hangi zorlukların ortaya çıkabileceğini ve öğrenmenin nasıl geliştirileceğini anlamaya adanmıştır.
Bir kişinin nasıl öğrendiğini anlamak, öğretim uygulamalarının inşası için ve ayrıca yeni bilgi edinmede zorluk çekenlere yardım etmek için önemlidir.
Psikopedagoji için öğrenme, bilişsel, sosyal ve duyuşsal koşulları içeren karmaşık bir eylemdir. Bunun anlamı, ek olarak biyolojik yönler (örneğin, disleksi veya dikkat eksikliği gibi bazı bozukluklar), sorunun ne olduğunu anlamak gerekir. toplumsal bağlam ve kültürel ve bireylerin aile ilişkilerinin nasıl olduğu.
Psikopedagojinin yanıtlamaya çalıştığı bazı sorular şunlardır:
- Çocuklar, gençler ve yetişkinler nasıl öğrenir ya da öğrenmez?
- Öğrenme güçlüklerinin nedenleri nelerdir?
- Öğrenme güçlükleri nasıl ortadan kaldırılır veya en aza indirilir?
Psikopedagoji bir çalışma alanıdisiplinlerarasıyani farklı disiplinleri içerir. Psikoloji ve pedagojinin yanı sıra pediatri, konuşma terapisi ve antropoloji gibi alanlardan gelen bilgileri bir araya getirir.
Psikopedagog olabilmek için bu alanda bir derece veya uzmanlığa sahip olmak gerekir. Bu profesyonel eğitim kurumlarında, hastanelerde, şirketlerde veya bireysel bakım kliniklerinde çalışabilir.
Psikopedagog ne yapar?
Psikopedagog, amacı olan profesyoneldir. bireylerin öğrenmesini geliştirmek. Bu çalışma önleyici veya tedavi edici olarak yapılabilir.
İş önleyici bir şekilde yapıldığında amaç gelecekteki öğrenme problemlerinden kaçınmaktır. Ve bir öğrenme bozukluğu tespit edildiğinde, bu zorlukları ortadan kaldırmak veya en aza indirmek için terapötik bir tedavi uygulanır.
Öğrenme, öğrencinin farklı yönlerini ve sosyal bağlamını içeren bir süreçtir. Bu nedenle, psikopedagoglar genellikle psikologlar, sosyal hizmet uzmanları ve konuşma terapistleri gibi diğer profesyonellerle ortak çalışırlar.
Psikopedagoji iki yaklaşımla çalışır: okullarda, şirketlerde ve diğer kurumlarda önleyici olarak çalışan kurumsal psikopedagoji. Ve ofislerde veya hastanelerde bireysel tedaviye odaklanan klinik psikopedagoji.
Kurumsal psikopedagoji nedir?
Kurumsal psikopedagoji, psikopedagojinin okullarda, derneklerde, ajanslarda veya şirketlerde çalışan yönüdür. Bu durumlarda psikopedagog, yöneticiler, öğretmenler ve öğrencilerle ortaklaşa çalışır.
Eğitim psikologlarının organizasyonlardaki rolü, öğrencilere öğrenme sürecinde neyin yardımcı olduğunu ve neyin engellediğini belirlemektir. Ve bu analizden, öğrencilerin gelişimini artırmak için eylemler önerin.
Bir psikopedagojinin farklı organizasyonlarda nasıl çalışabileceğine dair örnekler:
- Okullar: Okulun pedagojik uygulamalarına ilişkin teşhisler, öğretmenlere ve yöneticilere okulla ilgili rehberlik ile öğrencilerin ilişkisini güçlendiren öğretim süreçleri ve uygulamaların geliştirilmesi eğitimciler;
- Şirketler: çalışanlar arasında performansı ve kişiler arası ilişkileri geliştirmek için eğitim;
- hastaneler: Hastaneye yatış, gelişimlerine katkı ve hastane sonrası dönemde çocukların okula dahil edilmesi gibi nedenlerle okuldan uzak kalması gereken hastaların izlenmesi.
Klinik psikopedagoji nedir?
Klinik psikopedagoji, bireysel yardım hastane ofislerinde veya kliniklerde, daha önce öğrenme bozuklukları veya güçlükleri tespit edildiğinde.
Öğrenme güçlükleri şunlarla ilgili olabilir:
- İçeriği öğrenmenin imkansızlığı veya zorluğu;
- Akranlarla ilgili olarak yavaş öğrenme;
- öğrenmeye ilgi eksikliği.
Klinik bakımda profesyonel, bireyin aile ve sosyal ilişkilerinin nasıl olduğunu ve yaşamının her aşamasında neler olduğunu anlamaya çalışır. İçine girdiğiniz bağlamı bilmek, öğrenme güçlüklerinin nedenlerini belirlemenize yardımcı olur.
Klinik tedavi, terapi şeklini alır ve zorlukları tedavi etmeyi amaçlar. öğrenme engelleri ortadan kaldırılır veya en aza indirilir ve öğrenci kendi becerilerini geliştirebilir. potansiyel.
Kurumsal ve klinik psikopedagoji arasındaki fark nedir?
Bu yaklaşımlar arasındaki temel fark, kurumsal psikopedagoji bir şekilde hareket etmek önleyici, öğrenme problemlerini önlemek için. bu klinik psikopedagojiÖte yandan, bir şekilde çalışır terapi ve tespit edilen güçlükleri gidermeyi amaçlar.
Örgütlerde psikopedagoglar, yöneticiler ve öğrencilerle birlikte, yaratıcılığı artırmak amacıyla birlikte çalışırlar. öğrenme için uygun ortamlar ve gelişimini engelleyen olası engelleri öğrenciler.
Klinik bakımda, bireyler zaten bir tür öğrenme güçlüğüne sahiptir ve bir psikopedagog tarafından izlenecektir. Bu profesyonel, öğrencinin gelişimini neyin engellediğini veya engellediğini belirleyecek ve ardından kendi özel durumu için bir tedavi önerecektir.
Brezilya'da psikopedagoji tarihi
Brezilya'da psikopedagoji 1960'larda tartışılmaya başlandı. Bu ilk on yıllarda, diğer ülkelerde olduğu gibi, öğrenme güçlükleri, organik kökenli hastalıklar, yani vücudun kendisindeki işlev bozukluklarının sonucu olarak ele alındı.
Bu zorluklara "minimal beyin fonksiyon bozuklukları(DCM). Bu teşhis, çocukların karşılaştığı sosyal ve ailevi sorunları ve eğitim sisteminin kendi sorunlarını göz ardı etti.
Sonraki yıllarda, psikopedagoglar öğrenme güçlüklerinin yalnızca biyolojik sorunlarla ilgili olmadığını anlamaya başladılar. Ayrıca bireyin sosyal ve duygusal ilişkilerinden de etkilenmiştir.
Ö ilk psikopedagoji kursu Brezilya'da kuruldu 1979 Pedagog Maria Alice Vassimon'un girişimiyle São Paulo'daki Instituto Sedes Sapientiae'de. Bu kurs, öğrenme güçlüklerine daha derinden inmek isteyen eğitimcilerin ve psikologların eğitimini tamamlamayı amaçlamıştır.
1990'lardan itibaren psikopedagojide uzmanlık kursları ülke genelinde çoğaldı ve meslek popüler hale geldi. Alanla ilgili bilgilerin tanınması ve yaygınlaştırılmasında öne çıkan kurumlardan biri de Brezilya Psikopedagoji Derneği.
Psikopedagoji üzerine çalışmalar on dokuzuncu yüzyıl Avrupa'sında başladı. İsviçreli Jean Piaget ve rus Lev Vygotsky eğitim konusunda önemli bilim adamlarıydılar, öğrenmeyle ilgili keşifleri psikopedagojinin gelişimine katkıda bulundu.
Avrupalı araştırmacıların buluşları 1960'lı yıllarda Latin Amerika'ya ulaştı ve Arjantin, bölgedeki psikopedagoji çalışmalarında referans oldu. Coğrafi ve dilsel yakınlık nedeniyle, Arjantinli bilim adamları Brezilya'da psikopedagojinin gelişimine katkıda bulundular.
Arjantin'deki en önemli bilim adamlarından biri, Instituto de Psicopedagogia'nın kurucusu Jorge Visca'ydı. Arjantin'den ve ayrıca Rio de Janeiro, Curitiba ve diğer ülkelerdeki Psikopedagoji Çalışma Merkezlerinden kurtarıcı.
Brezilya Psikopedagoji Derneği (ABPp) nedir ve rolü nedir?
Associação Brasileira de Psicopedagogia, psikopedagoji profesyonellerini bir araya getiren ve onlara destek sunan bir organizasyondur. Profesyonelleri güncellemeyi ve eğitimciler tarafından yürütülen araştırmaları yaygınlaştırmayı amaçlayan bu çalışma alanının geliştirilmesinde çalışır.
Bu organizasyonun temel amaçlarından biri, Brezilya'daki psikopedagogların hak ve görevlerini belirleyecek olan mesleğin düzenlenmesi için mücadele etmektir.
Psikopedagoji kursları Milli Eğitim Bakanlığı (MEC) tarafından düzenlense de, meslek henüz Brezilya'da düzenlenmemiştir. 1997'den beri dernek, faaliyetlerin düzenlenmesi için Federal Kongre'de işlenmekte olan bir Kanun Tasarısı izlemiştir.
Mesleğin düzenlenmesi, bu profesyonellerin kendi mevzuatlarına göre çalışmasına izin verecektir. Bir faaliyeti düzenlemenin bazı faydaları şunlardır: ücret tabanının tanımı ve çalışma saatlerine ilişkin kurallar.
Psikopedagoglar, mesleğin düzenlenmesinin, bu profesyonellerin performansına ilişkin iyi tanımlanmış kılavuzlar olması için önemli olduğunu savunurlar. Ayrıca okul terk ve başarısızlık oranlarının yüksek olduğu Brezilya'da çalışmalarının büyük önem taşıdığını savunmaktadırlar.
Brezilya'da psikopedagojinin sembolü
Brezilya'da psikopedagojinin sembolü "Mobius Teyp", uçlarında bükülmüş ve bağlanmış üç şeritten oluşur. Bu görüntü, psikopedagojinin öğrenen bireye bakışını temsil eder.
Bandın dönüşleri bireyin öğrenme sürecini temsil eder, ortadaki top yeniyi temsil eder. edinilen bilgi ve dıştaki kırmızı nokta, bilginin edinilmesinden sonraki değişiklikleri temsil eder. bilgi.
“Möbius Bandı”, 1858 yılında Alman matematikçi Auguste Ferdinand Möbius tarafından çokyüzlüler teorisini incelerken keşfedildi.
12 Kasım: Brezilya'da Psikopedagog Günü
12 Kasım, Associação Brasileira de Psicopedagogia tarafından Başkan Nivea Maria de Carvalho Fabrício'nun (1999-2001) yönetimi sırasında psikopedagogların günü olarak belirlendi. Tarih, 1980 yılında gerçekleşen Derneğin kuruluş gününün onuruna seçildi.
Bu tarih, çalışmalarıyla öğrencilerin öğrenme güçlüklerinin üstesinden gelmelerine yardımcı olarak daha kapsayıcı ve etkili bir eğitime katkıda bulunan alandaki profesyonellere bir övgüdür.
Şuna da bakın: anlamı çocuk Gelişimi.
Referanslar
ARAUJO, Paula Fernandes Corrêa de. Pedagoji, öğrenme güçlükleriyle yüzleşme olasılığı olabilir mi? 2014. 71 f. Doktora Tezi (Yüksek Lisans) - Eğitim Kursu, Methodist University of São Paulo 22, São Bernardo do Campo, 2014.
MELEKLER, Elza Karina Oliveira dos; DIAS, Juliana Rocha Adelino. Pedagoji: tarihi, kökeni ve eylem alanı. Ortaya Çıkanlar: Kurumlar Arası Akademik Dergi, Sao Paulo, v. 8, n. 18, s. 1-12, Temmuz. 2015. altı aylık.
SANTOS, Denise Moreira dos. Psikopedagoji, otistik çocukların tedavisine nasıl katkıda bulunabilir?. 2009. 43 f. Monograf (Uzmanlık) - Psikopedagojide Uzmanlık Kursu, Candido Mendes Üniversitesi, Rio de Janeiro, 2009.
SILVA, Vanderson de Sousa. Psikopedagoji: tarihsel yönler ve kurumsal praksis. Halk eğitim, v. 19, No. 15, 6 Ağustos 2019.
Brezilya Psikopedagoji Derneği (ABpp). Uygun: http://www.abpp.com.br/.