Açık bir alanda, birlikte, daire şeklinde, oturan veya ayakta öğrencilerle buluşun. Başlangıçta, tüm katılımcılar güncel bir çevre sorununu gündeme getirmeye davet edilmelidir. Herkesten konu üzerinde düşünmesi ve ona çözümler düşünmesi istenmelidir.
Ardından, hayal edilen çözümü paylaşmalı ve bunun neden doğa ve insan için iyi olacağını gerekçelendirmelidir. Diğerleri, fikri geliştirmek için etkileşim kurmalı, tartışmalı ve önerilerini ortaya koymalıdır. Buradaki fikir, katılımcılarda yansımayı teşvik etmektir, böylece bu, ilgili kişilerin günlük yaşamlarında farklı eylemlere yol açar.
Öncelikle çeşitli bitki fideleri, toprak, su, kavanoz ve kürek gibi bahçe eşyaları temin edilmelidir. Bu dinamiğin amacı, yiyeceklerin ve bitkilerin kökenini, küçük bir bitkiye nasıl bakılacağını öğretmektir. Eğitmen çocukları kendi fidelerini dikmeye ve büyümelerini izlemeye davet ederek sağlık ve çevre için önemini anlatmalıdır.
İlk adım, aranacak doğayla ilgili nesnelerin yaratıcı bir listesini oluşturmaktır. Yalnızca güvenli bir şekilde değiştirilebilen ve çevreye zarar vermeyen öğeleri seçin. Ayrıca her çocuk için bir çantaya (tercihen kağıt) ihtiyacınız olacaktır.
Örnekler:
- kemik
- Bir tüy
- üç farklı tohum türü
- Doğada önemli olan bir şey
- bulanık bir şey
Öğrencilerinizi bir bahçede veya parkta toplayın, önemli olan listedekileri bulabilecekleri bir yer olmasıdır. Herkes bitirdikten sonra, herkesi toplayın ve madde madde ne bulduklarını görün. Ve doğada var olan her şeyin nasıl bir işlevi olduğunu ve önemini gösterin.
Öğrencilerle büyük bir daire çizerek ve kuru yapraklar, taşlar, dallar, çiçekler, kum, kökler gibi çeşitli doğal elementleri içeren bir kutuyu geçerek başlar.
Bundan sonra, her katılımcıdan kendi kişiliğiyle ilgili olan unsurlardan birini seçmesini isteyin. Seçtikten sonra, her birinden neden seçtiklerini konuşmalarını isteyin.
Amaç, kişisel profili bazı unsurlarla ilişkilendirerek yansımayı teşvik etmektir. çeşitli doğal unsurlar arasından seçilir ve aktivitenin içinde ne uyandırdığı üzerine düşünmeye yol açar her biri
Sınıfı iki gruba ayırarak başlarsınız. Gruplardan biri göz bağı takacaktır. Gözü bağlı olmayan gruptan her biri gözü kapalı olanlardan birini seçecektir. Koordinatörün işaretiyle, gözleri bağlı olmayanlar tarafından avluya yönlendirilecektir.
Sürücüler onlardan doğanın unsurlarına dokunmalarını ve dokunma ve koklama yoluyla duyumları algılamalarını isteyecektir. Daha sonra pozisyonlar tersine çevrilir ve aynı aktivite gerçekleşir.
Amaç, deneyimle ne hissettiklerini, doğayla temasları ve en çok neyi sevdiklerini tartışmaktır: araba sürmek mi, yönlendirilmek mi ve hangi duyumların hissedildiği.
Müşteri bir konu seçer, onun hakkında konuşur ve her katılımcıdan kendi bakış açılarına göre konuyla en çok ilgili olan üç kelime söylemesini ister. Koordinatör, etkinlik için sahip olduğu süreye göre kaç konu üzerinde çalışmak istediğini seçebilir.
Amaç, herkesin çevreyle ilgili bazı konularla ilgili duygularını ifade edebilmesidir. Koordinatör, sürdürülebilirlik, geri dönüşüm vb. kavramları tartışmaları teşvik etmelidir.
Koordinatör, öğrencileri bir daire içinde toplamalı ve bir kutuda doldurulacak cümleleri olan kağıtları bulundurmalıdır. Cümleler çevre ile ilgili olmalı, tartışmalar ve fikir alışverişi üretmelidir.
Cümle örnekleri:
Benim için geri dönüşüm…
- Çevrenin geleceğini düşündüğümde, görüyorum ki…
- Kirlilik hakkında konuştuklarında ben…
- Zevk için hayvanları öldürmek…
- Çevre konusunda beni en çok üzen şey…
- Seller bunun bir sonucu…
- En büyük umudum bir gün nehirleri görmek…
- İnsan çevreyi yok etmeye devam ederse...
Başlangıçta koordinatör, her biri bir soru içeren kartlar hazırlamalıdır. Ardından, hepsi yerde olacak şekilde katılımcılarla bir daire oluşturun ve kartları, sorular aşağı bakacak şekilde merkeze yerleştirin. Her öğrenci konuyla ilgili yansımalar oluşturmak için bir soruya cevap verecektir.
Önerilen sorular:
- Su tasarrufu için ne yaparsınız?
- Elektrik tasarrufu için neler yapabilirsiniz?
- Atık üretimini azaltmak için neler yapabilirsiniz?
- Çevre ile işbirliği yapmak için neler yapıyorsunuz?
- Çevreye önem veriyor musun? Çünkü?
- Doğanın en çok neyini seviyorsunuz?
- Sizin için en büyük çevre sorunu nedir?
- Kendinizi doğanın bir parçası olarak görüyor musunuz? Çünkü?
- Su ne kadar önemli?
Aslında, bu faaliyetler çevre için empati ve endişe duygularını uyandıracaktır, ancak bu Unutmamak gerekir ki sadece 5 Haziran değil her gün çevreye gereken değeri verme günüdür. çevre.
Hava, toprak ve su kirliliği giderek sıklaşıyor; Kerestecilik; biyoçeşitliliğin ve insan tüketimi için içme suyunun azaltılması, ozon tabakasının yok edilmesi, bitki ve orman türlerinin yok edilmesi, hayvanların neslinin tükenmesi ve diğerleri.
Daha fazla zarar görmemek için her zaman ekolojik olarak bilinçli olmamız çok önemlidir.