Ö bireysel öğrenci raporu işlevi, sınıftaki çocuklarının gelişimini ebeveynlere iletmektir. Bu iletişim ancak eğitim öğretim yılının sonunda veya eğitim kurumunun belirleyeceği bir dönemde yapılabilir.
Belge öğrencinin geçmişine ekleneceğinden, öğretmen raporu hazırlarken çok dikkatli olmalıdır. Bu nedenle, belirsizlikleri gösteren ifadelere çok dikkat edin.
Ek olarak, ebeveynlerin o dönemde nasıl performans gösterdiklerini anlayabilmeleri için çocuğun tüm nitelikleri ve zorlukları puanlanmalıdır.
Anaokulunda (2 yıl) bireysel öğrenci raporu hazırlarken ilham almanız için bazı modellere şimdi göz atın.
Erken çocukluk eğitiminde bireysel öğrenci raporu (2 yıl)
dizin
- Model 1
- 2. model
- Model 3
- Model 4
- Model 5
- Model 6
Model 1
(öğrencinin adı) öğretim yılının başında biraz endişeli ve ağlamaklıydı. Yavaş yavaş ve cesaretlendirilerek sınıfa daha fazla entegre olduğunu hissetti ve oyunlara daha fazla katılmaya başladı.
Çok utangaç bir çocuk olduğunu gösterir, iş arkadaşlarıyla fazla etkileşime girmez ve arabalarla ve bazı montaj parçalarıyla tek başına oynamayı tercih eder.
Ancak içine kapanık olmasına rağmen etkinliklere ilgi duyuyor. Ayrıca çok meraklı ve gözlemcidir. Şarkıları ve koreografileri çok seviyor.
Kafeteryada tek başına yemek yemeyi ve aynı yerlerde oturmayı tercih ediyor.
(öğrencinin adı) ayrıca genellikle kendini dezenfekte eder (ellerini yıkar, dişlerini fırçalar), ancak öğretmenin talimatlarını takip eder.
2. model
- Ücretsiz Online Kapsayıcı Eğitim Kursu
- Ücretsiz Online Oyuncak Kütüphanesi ve Öğrenme Kursu
- Ücretsiz Online Okul Öncesi Matematik Oyunları Kursu
- Ücretsiz Çevrimiçi Pedagojik Kültür Atölyeleri Kursu
(adınaÖğrenci) başta çok utangaçtı. Ancak, ilk günlerde bile herkese uymayı başardı. Büyük bir sevinçle, genellikle sınıftaki oyunlara katılır ve işin içinde müzik olduğunda dans etmeyi sever.
(öğrencinin adı)ayrıca çizgi film izlemeyi sever ve her zaman meslektaşlarını birlikte izlemeye davet eder.
Oyunlar sırasında genellikle meslektaşlarına ne yaptıkları hakkında sorular sorar ve onlarla bilgi alışverişinde bulunur.
Kendini sesiyle ifade etmeyi sever ve her zaman net olmasa da gerçekleri aktarır. Sadece kısa ve basit cümleler.
Bir gözlem ki (öğrencinin adı) asla saldırgan değildi. Ancak, bir süredir meslektaşlarını ısırdı. Her zaman tutum hakkında konuşulur.
Model 3
(öğrencinin adı) genellikle ağlayarak odaya gelir. Her zaman rahatlığı kabul etmez ve kendini bir köşeye tecrit eder. Bir süre sonra bir meslektaşının yanına oturur ve ağlamayı keser.
Biri onu rahatsız ettiğinde, genellikle bir öğretmen arar ve bir müdahale beklerken olanları rapor eder. Okuldaki öğrenciler ve öğretmenlerle çok iyi bir ilişkisi var.
Kendini sözlü olarak iyi ifade eder. Basit soruları cevaplayabilir ve gerektiğinde yardım ister. Ayrıca, olumsuz belirtiler olmadan oyuncakların toplanmasına yardımcı olur.
(öğrencinin adı) plastik aktiviteleri ve müziği çok sever. Danslara katılır ve koreografileri sever.
Ebeveynler bilgilendirdi (öğrencinin adı) süt tüketemez. Bu yüzden soya sütü sunuyoruz. Fakat, (öğrencinin adı) genellikle bir şeyler atıştırmaz ve sütü reddeder.
Model 4
Adaptasyon döneminde, (öğrencinin adı) çok ağlayan bir çocuktu. Ancak antrenmanlara katılmaktan zevk almaya başladı ve bununla birlikte sakinleşmeye başladı.
Çoğu zaman sakinlik göstermesine rağmen olumsuz duygularını kontrol etmez ve bazen çok ağlayarak öğretmenin dikkatini çeker.
Bir yetişkinin müdahale etmesine gerek kalmadan genellikle çok kolay beslenir. Ancak genellikle yanındaki meslektaşından yemeğini elleriyle ve izin almadan alır.
(adınaÖğrenci) çok utangaç ve gözlemci bir çocuktur. Aynı şekilde, önerilen tüm etkinliklere katılın. Seyirci olan çatışma durumlarında daha az.
Müzik etkinliklerine genellikle yoğun olarak katılır. Oyun alanında olduğu gibi, özellikle kaydırakta ve kumla oynamada.
Model 5
(öğrencinin adı) çok iletişimsel bir insandır. Hiçbir zaman uyum sağlamakta zorluk çekmedi. Neredeyse tüm okulu zaten biliyorsun.
Ayrıca, çok meraklı bir çocuk olduğunu da kanıtladı ve öğretmene her zaman gün içinde hangi etkinliklerin gerçekleştirileceğini ve neler olacağını soruyor.
Çatışma durumlarını her zaman öğretmene iletir, müdahale bekler. Bu durumlara katılımınız olduğunda, (öğrencinin adı) kendini izole eder ve utançla bir köşede kalır. Sadece eğitimci ile görüştükten sonra etkinliklere geri döner.
Grup etkinliklerinde çok heyecanlanır, ancak her zaman dileklerinin gerçekleşmesini umar.
Model 6
Adaptasyon döneminde, (öğrencinin adı) çok ağladı ve her zaman annesini aradı. Genelde çocuk oyunlarında daha sakindir ve salıncaktan ve kaydıraktan hoşlanır.
Atıştırmalık zamanında genellikle yemek yemez. En çok yaptığı şey tatmak ve sonra yemekten vazgeçiyor. Eğitimciler genellikle diyetlerini teşvik eder, ancak işe yaramaz.
(öğrencinin adı) tekerlek anlarıyla ilgileniyor ve anlatılan hikayeleri dikkatle dinliyor. Şarkıları sever ve müzik etkinliklerine çok iyi tepki verir.
Resimlerin yapıldığı sırada yanındaki meslektaşının yaptıklarını kopyalamayı seviyor ve övüldüğünde çok mutlu oluyor.
Şifre e-postanıza gönderildi.
