İlkokul-II'ye girdikten sonra öğrenci, çalışmalarında her şeyin yolunda gitmesi için uyum becerilerini geliştirmelidir.
Bu uyarlamalar birdenbire olmayacak, öğrencinin sonraki aşamaları aşabilmesi için gerekli koşulları sağlayacaktır.
İlk temasta, dersin ilk günlerinde sadece bir öğretmenin değil, her ders için bir öğretmenin olacağını fark etmek mümkündür. Daha önce, farklı öğretmenler yalnızca sanat, beden eğitimi, İngilizce ve diğerleri gibi ders dışı etkinlikler içindi.
Birden fazla öğretmenle iletişim, öğrenciyi artık tek bir kişiden rehberlik almadığından daha bağımsız hale getirir.
Malzemelerin, defterlerin düzenini korumak önemlidir, çünkü bunları karıştırmak performansı, ödevleri ve hatta çalışmaları engelleyebilir.
On bir yaş civarında, öğrenci sosyal gerçekler hakkında hipotezler kurabilir, sınıfta çalışılan konulara referanslar verebilir, onları gerçeklikle ilişkilendirebilir.
Şimdi durma... Reklamdan sonra devamı var ;)
Bu nedenle kaliteli dergi ve gazetelerle iletişim halinde olmak ya da en azından izlemek gerekiyor. neler olup bittiğini öğrenmek için ulusal bir televizyon gazetesine dünya. Bu şekilde, bilginizin kollektif için önemini fark edebileceksiniz.
Arkadaşlıklar daha sağlam hale gelir, gençler akranlarıyla daha fazla sosyalleşmeye başlar, sevdikleri şeyler için aile ortamı dışında referanslar ararlar.
Tüm bu öğrenmeler, öğrenciyi bağımsız, güvenli ve hayatla yüzleşebilecek durumda bıraktıklarından, zorluklarla yüzleşmenin mükemmel yollarıdır.
Jussara de Barros tarafından
Pedagoji mezunu
Bu metne bir okulda veya akademik bir çalışmada atıfta bulunmak ister misiniz? Bak:
BARROS, Jussara de. "İlkokul II Öğrencileri"; Brezilya Okulu. Uygun: https://brasilescola.uol.com.br/educacao/alunos-ensino-fundamental-ii.htm. 27 Haziran 2021'de erişildi.