Eğitim süreci, öğrencinin çevre ile etkileşimi, merakı keskinleştiren ve öğrenmeye yol açan zorluklar yoluyla gerçekleşir.
İlkokulun ilk sınıflarında, genellikle iyi bir okul yapısı, derslere ayrılmış öğrenme alanları, sözde öğrenme alanları, köşeler veya laboratuvarlar görürüz.
Ancak ortaöğretimde bu ortamlar eğitim kurumlarından silinerek bilgi dolaşımının sınıflarla sınırlı kalmasına neden olur.
Öğrenciler, öğretmenleri ve okul koordinasyonunu sorgulayabilir, iş talep edebilir. bu tür mekanlarda geliştirildi, çünkü somut deneyimler yoluyla öğrenme kolaylaşıyor ve daha ayrıntılı.
Laboratuvara gitmeden, deney yapmadan kimya öğrenmek, daha büyük güçlükleri olanlar için dersleri yorucu hale getirebilir. Ayrıca uygun bir mekanda ve bölgeden malzeme kullanımı ile maddelerin karıştırılması veya ayrılması sırasında meydana gelen olayları bilmek ve anlamak çok daha kolay olacaktır.
Ancak, sınıflar için yeni bir alan fethetmek yeterli değildir. Sınıfta öğrenilenleri uygulamaya koyma ve öğretmenlerin niyetlerine cevap verme fırsatına değer vermek gerekir.
Pek çok öğrenci, sanki bir eğlence parkındaymış gibi davranarak, uygulamalı sınıfın, deneyimin gerçek anlamını unutur. Tüm grubun aktif katılımı önemlidir, çünkü bu, okul yönetimini yeni materyallere yatırım yapmaya, koleksiyonunu zenginleştirmeye ve daha kaliteli eğitim sağlamaya teşvik eder.
Özel ortamlar değişebilir, ancak her eğitim kurumunun kütüphaneler, multimedya alanları, laboratuvarlar, sebze bahçeleri ve diğerleri sunması ilginçtir. Bunlarla öğretmenler, öğrencileri motive eden etkinliklerle çalışma, daha iyi öğrenme çıktıları elde etme fırsatına sahip olacaklar.
Şimdi durma... Reklamdan sonra devamı var ;)
Deneysel dersler için ayrılırken öğrenciler, fırsat buldukları deneyimler üzerinde çalışmak için bir taahhüt arayarak sorumlu ve katılımcı olmalıdırlar. Talep edilen materyallerin alınması, aşağıdakiler gibi diğer konulara ek olarak faaliyetlerin sorunsuz yürütülmesinin temel bir parçasıdır:
- öğretmenlerin yönergelerini dinlemek ve bunlara uymak;
- kuralları takip edin ve kabul edin;
- elinizden gelenin en iyisini yapmaya çalışın;
- deneyler için mevcut malzemeleri israf etmeden iyi bir şekilde kullanmak;
- Deneylerin bir sonucu olarak sunmak için gerekli notları almak;
- malzeme listesinde talep edilen gerekli üniforma ve aksesuarları giymek;
- meslektaşları ile bilgi paylaşmak;
- istendiğinde yardım;
- grubun diğer üyelerine ve öğretmenlere yardımcı olmak;
- Tüm grup için yeterli olmadıklarında, malzeme ve ekipmanı meslektaşlarınızla birlikte değiştirin; ve bir dizi başka iyi bir arada yaşama tutumu.
Dersler verimliyse, iyi sonuçlarla birlikte, kurum yöneticileri kesinlikle aşağıdakileri dikkate almaya başlayacaklardır. Öğretme/öğrenme sürecinin temel bir parçası olarak somut deneyimler, mekanlarının bilginin kahramanları.
Jussara de Barros tarafından
Pedagoji mezunu
Brezilya Okul Takımı
Daha fazla gör!
Grup çalışması
Arkadaşlarla yapılan işlerde başarılı olmanın yolları
Eğitim - Brezilya Okulu
Bu metne bir okulda veya akademik bir çalışmada atıfta bulunmak ister misiniz? Bak:
BARROS, Jussara de. "Laboratuvar Sınıfı - öğrenme yeri"; Brezilya Okulu. Uygun: https://brasilescola.uol.com.br/educacao/aula-laboratoriolugar-aprendizagem.htm. 27 Haziran 2021'de erişildi.
