Ctrl CCtrl V
Eksiklik planlama Okul, intihali destekleyen faktörlerden biridir.
İnternet, çok çeşitli konularda binlerce yayın, metin, makale, kitap, akademik makaleyi erişilebilir kılmakta ve bu aracı erişilebilir araştırmaların en büyük kaynağı haline getirmektedir. İnternet, bilgi edinmenin ve öğrenmenin en hızlı yolu haline geliyor.
Genel olarak araştırma, özünde yeni araştırma sonuçları üretmeyi amaçlayan bir bilgi topluluğudur. bunların analizinden, yapısökümünden ve yeniden inşasından elde edilen bilgi ve yeni bilgiler bilgi.
Genel anlamda faydalı olma eğiliminde olan internet erişiminin ve kullanımının yaygınlaşmasıyla birlikte, çalışmayı kullanan öğrenciler var, Web'de bulunan makaleler ve metinler, sınıfta sunulan belirli bir konunun içeriğinden haberdar olmak veya rehberlik etmek için değil, ancak Basılı ve öğretmene teslim edilen belgelerden metinleri veya alıntıları kopyalayarak kopya çekmek için intihal çaresini kullanın. yazarlık.
Metinde kopyalanan okul araştırmalarına ilişkin başta lise ve yükseköğretim olmak üzere öğretmenlerden gelen şikayetlerin artması dikkat çekicidir. İnternetin o zamana kadar bu şekilde yapılmış bir kopyala-yapıştır kültürünü pekiştirdiği fikrini tamamen veya kısmen iletmek. ilkel. Gerçekte olan, elektronik ortamda kopyalanan eserlerin genel olarak bilgi, içerik ve görsel olarak çok daha zengin ve nispeten daha düşük maliyetli olmasıdır.
Konuyla ilgili bazı bilim adamlarının iddia ettiği gibi, okul araştırmaları kitapların basit kopyaları olarak sunulur. Metinler, öğretmenin performansıyla doğrudan bağlantılı bir dizi faktörden kaynaklanır. vurguluyoruz:
- Öğretmen pedagojik planlamasının olmaması
- Arama yapmak için prosedürlerin daha fazla netliği
- Öğretmenlerin öğrencileri okul çalışmalarının analitik ve eleştirel üretimine yönlendirme konusunda daha istekli olması
- Okul araştırması, öğrencinin sadece iş bittikten sonra değerlendirilmesi değil, yardım edilmesi, yönlendirilmesi, desteklenmesi gereken bir süreçtir.
Dolayısıyla öğrencilerin uyguladıkları kopyala-yapıştır yöntemindeki sorunun kaynağı “öğrencilerin karakter kusuru” değil, “tembellikleri” değildir. okuma ve özetleme" veya "İnternet'ten tüm metinleri veya alıntıları ve görüntüleri kopyalayıp yapıştırabilme kolaylığı", daha ziyade öğretmenin, salt ve basit kopyanın önceden tanımlanmış gereksinimleri karşılamadığı araştırmalarda öğrenciyle birlikte teklif vermesi, desteklemesi, izlemesi ve katılması görevde.
Kesin olan şu ki, bu süreçte öğrenci intihalden en çok zarar gören kişidir, çünkü sonunda kaybetmez. sadece konunun içeriğini öğrenme hakkı değil, aynı zamanda bu tür üretmek için kullanılan şekilde bilgi.
Okul intihal sorunu, öğrenciler bu hileli yöntemi daha erken ve daha erken kullandıkları ve cezaları daha az olduğu için yüz yüze gelinmesi gereken bir sorundur. hafif, okul çalışmalarını iptal ettirmek için maksimuma ulaşan ve çok olan bu uygulamayı korkutmak için daha şiddetli başka bir ceza türü yoktur. yayılmış.
İntihal etiğe ve ahlaka aykırıdır ve bu hikayedeki tek kaybeden, bu tür bir tavırla öğrenmeyi başaramayan öğrencidir. Brezilya halk eğitiminin “kötü” gittiği doğrudur, ancak sahtekârlık kabul edilemez. Elbette en basitinden herhangi bir okul/bilimsel çalışmanın inşası için sınırlamalar vardır ve önceki, öğrenciler bilgilerine katkıda bulunabilirler. Ancak bu işlevi yerine getirmek için öğrencilerin normlara ve diğer yazarların metinlerine uyması gerekir. metinlerin kopyaları ve olmaması gereken işin inşası için bir temel oluşturabilir ve hizmet etmelidir. İşler.
Orson Camargo
Brezilya Okul İşbirlikçisi
São Paulo – FESPSP Sosyoloji ve Politika Okulu'ndan Sosyoloji ve Politika mezunu
Devlet Campinas Üniversitesi'nden Sosyoloji Yüksek Lisansı - UNICAMP
sosyoloji - Brezilya Okulu
Kaynak: Brezilya Okulu - https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/ctrl-c-ctrl-v-plagio-escolar.htm
