Jag är ganska säker på att ämnet som arbetas med i denna text är ganska främmande för många människor. Detta beror på att kampar sällan jobbar med i skolans sammanhang. När man tittar på sunt förnuft närmare är slagsmål ofta synonyma med slagsmål och blodsutgjutelse. Avsikten med denna text är att avmystifiera denna idé och visa hur kampen är en intressant fysisk aktivitet för skolan.
Det är viktigt att säga att striderna är ett officiellt innehåll i kroppsutbildningsdisciplinen som presenteras av National Curriculum Parameters. Detta dokument visar inte bara kampen som ett innehåll att arbeta med, utan pekar också på några sätt för läraren att ta detta förslag till eleven.
Det finns dock några argument som hindrar läraren från att stimulera till denna praxis. Den första är bristen på erfarenhet från de flesta lärare med slagsmål, det vill säga att det är få som har kämpat tidigare; den andra är oro för det våld som kampar tros generera. En sak som elever och lärare måste vara medvetna om är att läraren inte behöver veta hur man kan lära sig. Det finns sätt att läraren kan arbeta med eleverna utan att ha tränat dem tidigare.
Det är vad vi kommer att prata om nu: först är det intressant att nämna några slags slagsmål: judo, sumo, karate, grekisk-romerska, jiu-jitsu och capoeira. Naturligtvis finns det andra slagsmål som inte listas här, men jag valde att begränsa listan bara för att illustrera. För det mest lekmannas öga, som jag sa, ser de alla likadana ut, men om vi analyserar var och en av dem kommer vi att märka att de har olika mål. Medan vissa tänker ta ner motståndaren, söker andra immobilisering och andra flyttar till och med motståndaren från ett avgränsat område. Med andra ord kan du se att ingen av dem har våld som sitt slut.
Du kan också tänka på våld som en följd av att arbeta med slagsmål, eftersom barnen skulle behålla intensiv kroppskontakt under träningen. är det verkligen sant? Vissa forskare i området, som Nascimento och Almeida i "Tematisering av kamp i skolan kroppslig utbildning" hävdar att våld ja det kan presentera sig som en följd av striderna, men det kan också visas under träning av fotboll och basket, för exempel. Allt beror på hur läraren kommer att genomföra klassen. Därför är våld inte en ursäkt för att striderna inte ska arbetas med i din skola.
Det finns fortfarande en fråga att ställa: hur man arbetar med olika typer av slagsmål med elever, om läraren inte känner till tekniken? Det finns pedagogiska resurser som gör att detta kan göras. Teoretisk forskning om olika slags slagsmål kan få elever och lärare att lära sig slagsmål och mål; videor av de olika slagsmålen kan presentera och demonstrera kampens praktik, och därifrån kan läraren arbeta spel som liknar den övning som gjorts enligt officiella regler; slutligen är diskussioner om teori, praktik och audiovisuellt material grundläggande för studentens tillväxt och för återkomst för läraren.
Därför måste man tänka att en lärare i idrott inte känner till alla regler och inte alla de grundläggande rörelserna i alla sporter. Detta verkar uppenbart, eftersom det finns många innehåll att arbeta med studenter, men det är inte: som de flesta utbildningsklasser Fysik lärs ut från träning, många intressanta innehåll fungerar inte med eleverna, för läraren vet inte att göra. Därför kräver det inte att din lärare vet hur man gör allt: vad han behöver är att veta hur man undervisar!
Av Paula Rondinelli
Brazil School Collaborator
Examen i kroppsövning från São Paulo State University “Júlio de Mesquita Filho” - UNESP
Master i motorikvetenskap från São Paulo State University “Júlio de Mesquita Filho” - UNESP
Doktorand i integration av Latinamerika vid University of São Paulo - USP
Källa: Brazil School - https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/luta-nao-violencia-importancia-das-lutas-nas-aulas-.htm