Med denna klass kommer eleven att kunna
1. Att spåra en kronologisk linje på den historiskt-vetenskapliga utvecklingen av studiet av materiens konstitution, från begreppet atom skapat av grekiska filosofer till den nuvarande atommodellen.
2. Differentiera de utvecklade atommodellerna, de relaterade teorierna och utvecklingen av representationen av atomens struktur.
3. Kunna identifiera och särskilja partiklarna som utgör atomen.
1. Diskussion om ärendets sammansättning
Att presentera olika material för eleverna och starta en debatt om vad de är gjorda av, gräva ner sig i egenskaperna tills man når den gemensamma komponenten för dem alla: atomen.
2. Teoretisk presentation av ämnet
Presentera utvecklingen av teorier för materialsammansättning, begreppet atom och forskarnas bidrag till skapandet av modeller som representerar atomer.
Markera skillnaderna mellan atommodeller och lyft fram att information om atomen upptäcktes och ledde till skapandet av nya modeller.
3. bedömning
Låt eleven praktisera det de har lärt sig med hjälp av en lista med övningar.
1. Utveckling av klassificeringen av kemiska grundämnen
Presentera modellerna som användes för att klassificera de kemiska grundämnena, vilka var deras skapare, vilka element som var kända fram till dess och vilken information de använde innan de nådde standarden nuvarande.
2. Presentation av kemiska grundämnen
Visa eleverna kemiska grundämnen, så som de är representerade i tabellen och var de finns i vardagen. Markera upptäckten av vissa grundämnen, som fosfor, det första grundämnet som upptäcktes, väte, vanligaste grundämnet i universum, och kvicksilver, den enda metallen i flytande tillstånd vid rumstemperatur.
3. Atomnummer och atomstruktur
Gå igenom atomens struktur och identifiera var protonerna finns. Förklara varför det periodiska systemet är ordnat efter ökande atomnummer, det vill säga antalet protoner.
4. Presentation av det periodiska systemet
Framhäv att de 118 kända kemiska grundämnena är fördelade i 18 grupper och 7 perioder i det periodiska systemet och vikten av detta verktyg. Definiera vad grupper och perioder är och presentera de viktigaste egenskaperna.
Med denna klass kommer eleven att kunna
1. Identifiera begreppet kemiska bindningar och huvudtyperna (joniska, kovalenta och metalliska).
2. Förklara varför atomer förenas och hur kemiska ämnen bildas.
3. Definiera oktettregeln, förklara vad atomernas valens är och dess betydelse för studiet av kemiska bindningar.
4. Känna igen, beskriva och karakterisera modellerna av kemiska bindningar, hur de uppstår och vilka typer av föreningar de bildar.
1. Hur bildas kemikalier?
Använd praktiska, vardagliga exempel för att stimulera utvecklingen av idéer i klassrummet om materialsammansättning. Du kan använda bordssalt och socker som exempel för att visa skillnaderna mellan egenskaper och strukturer hos föreningar som eleverna kan reflektera över tills de når begreppet bindning kemi.
2. oktett teori
Introducera eleverna till Lewis-strukturen och elektronisk distribution för att representera atomer och underlätta visualiseringen av valensskalet och valenselektronerna. Introducera begreppet oktett teori och använd ädelgasgruppen som ett exempel för att jämföra dess stabilitet och egenskaper med grundämnen från andra grupper, såsom alkalimetaller och halogener.
3. Typer av kemiska bindningar
Definiera varje typ av kemisk bindning och markera hur de uppstår, vad de är till för och vilka typer av kemiska bindningar. Fortsätt använda praktiska exempel så att eleverna kan relatera de inlärda begreppen till vardagsfrågor.
Syftet med klassen är att ge en översikt över kemiska bindningar. Därefter bör specifika klasser för varje typ läras ut för att fördjupa sig i ämnet.
4. Periodiska systemet och studiet av kemiska bindningar
Introducera de periodiska egenskaperna elektronegativitet och elektropositivitet och hur de är viktiga för att göra kemiska bindningar. Visa i det periodiska systemet var de grundämnen är med störst benägenhet att donera och ta emot elektroner.
1. Vad är en kemisk reaktion?
Läraren kan använda ett vardagligt kemiskt fenomen för att åskådliggöra en kemisk reaktion, som att en nagel rostar, bränner ved eller ett piller som brusar och stimulerar elevens deltagande i uppräkningen av effekter som synligt indikerar förekomsten av en reaktion, såsom färgförändring, temperaturförändring, fast bildning och frigöring av gaser. Efter det, samla informationen och tillsammans nå definitionen av en kemisk omvandling.
2. Skillnad mellan kemisk omvandling och fysikalisk omvandling
Introducera olika fenomen och be eleverna klassificera dem som fysisk och kemisk förändring. Fokusera på att observera materialsammansättningen före och efter transformation och betona typen av förändring observeras i strukturen för att särskilja de fysikaliska och kemiska fenomenen när det gäller bildandet eller inte av nya ämnen.
3. Representation av kemiska reaktioner
Använd det periodiska systemet för att vägleda hur man beskriver de kemiska föreningarna och, följaktligen, de kemiska grundämnena som är involverade i reaktionen.
Börja med att göra generiska representationer för att fixa definitionen och presentera medlemmarna i en kemisk ekvation. Till exempel, för en additionsreaktion är A och B reaktanter och AB är produkten:
A + B → AB
Inför sedan kemiska reaktioner som faktiskt äger rum. För denna typ av reaktion har vi bildandet av järn II-sulfid.
Fe + S → FeS
Det bör också betonas vikten av att balansera kemiska ekvationer och att antalet atomer som finns i reaktanterna måste vara lika med antalet atomer i produkten. Beskriv också komponenternas fysiska tillstånd: fast (s), flytande (l) och gas (g).
4. Lagar för kemiska reaktioner
De ponderala lagarna är de lagar som styr kemiska reaktioner och ger vägledning om de kvantitativa aspekterna av transformationer. Därför måste eleven kunna fixa dessa lagars uttalanden och tillämpa dem vid skrivning av kemiska reaktioner.
5. Typer av kemiska reaktioner
Presentera de olika typerna av kemiska reaktioner genom videor, till exempel med transformationer i vardagen för att underlätta uppfattningen av strukturen hos kemiska föreningar.
Presentera också förutsättningarna för att reaktionerna ska inträffa och var de ska representeras i den kemiska ekvationen, såsom ljus, värme, katalysator, etc.
1. Presentera olika ämnen och den kemiska formeln som representerar sammansättningen av var och en av dem. Demonstrera genom representation av atomer av kemiska grundämnen att ämnen kan vara bildas av en typ av grundämne (enkla ämnen) eller av mer än ett kemiskt grundämne (ämnen kompositer).
2. Kom ihåg begreppen kemiska bindningar och förklara hur atomer går samman för att bilda joniska föreningar (jonbindning) och molekyler (kovalenta bindningar).
3. Kom ihåg att förutom rena ämnen kan de material vi känner också bildas av blandningar (homogena eller heterogena), och presentera exempel så att eleverna kan skilja.
