Adverb är ord som kan modifiera adjektiv, verb och andra adverb.
Testa dina kunskaper med originalövningar och frågesportsfrågor och kolla in den kommenterade feedbacken för att konsolidera dina kunskaper om denna grammatikklass.
fråga 1
1. Skriv om meningarna och ersätt adverbialfraserna med adverb:
a) Läraren raderade tavlan snabbt.
______________________________________________
b) Pojken ritade lugnt.
______________________________________________
c) öppnade gåvan med glädje.
______________________________________________
d) Carlinhos regisserar har bråttom.
______________________________________________
Korrekta svar:
De) Läraren raderade tavlan snabbt.
snabbt = snabbt
B) pojken ritade tyst.
lugnt = lugnt
ç) öppnade nuet lyckligt.
med glädje = glatt
d) Charlie kör hastigt
bråttom = bråttom
Adverbialfraser är uppsättningar av ord som tillsammans har funktionen av ett adverb. Observera att i alla meningar bildas dessa fraser av prepositionen "med" och ett substantiv, och indikerar samma omständighet: sättet; sättet någon åstadkommer något.
Den typ av adverb som indikerar hur vi gör något är lägesadverbet. De flesta adverb slutar alltså på "-mind" och betyder exakt samma sak som motsvarande adverbialfras.
fråga 2
Läs meningen noggrant och identifiera de typer av adverb som anges i listan nedan:
Jag fick alltid höra att staden var vacker, men jag visste inte att det var så mycket! Det finns en underbar utsikt, som vetter mot landskapet, och dessutom kan man höra fåglarna sjunga glatt.
- Adverb av tid: __________________
- Intensitetsadverb: __________________
- Lägesadverb: __________________
- Adverb av negation: __________________
Korrekta svar:
a) Tidsadverb: alltid
Adverbet tid används för att placera en handling i tiden. Den kan indikera när åtgärden ägde rum, dess varaktighet och frekvens.
I meningen hjälper han oss att förstå att handlingen som refereras till (de säger att staden var vacker) inträffade ofta, flera gånger under en viss tidsperiod.
b) Intensitetsadverb: båda
Intensitetsadverbet har funktionen att intensifiera eller förstärka innebörden av ordet som det refererar till.
I meningen hänvisar adverbet "tanto" till ordet "vacker". Avsändaren av meddelandet visste redan att staden var vacker, men han visste inte att den var så mycket, det vill säga han visste inte att den var så vacker.
I det här fallet förstärkte ordet "så mycket" betydelsen av adjektivet "vacker".
c) Lägesadverb: glatt
Lägesadverb indikerar formen/sättet på vilket en viss handling utförs.
I meningen uttrycker detta adverb hur fåglarna sjunger: glatt, det vill säga med glädje.
De allra flesta modadverb slutar på -mente. Det finns dock undantag: bra, dåligt, bättre osv.
d) Adverb av negation: nej
Som namnet antyder är det ett adverb som uttrycker tanken på negation. Det används i ett sammanhang där något nekas eller vägras.
I meningen förnekar avsändaren av meddelandet att ha vetat tidigare att staden var så vacker.
fråga 3
Komplettera meningarna nedan med adverben i rutan:
a) Det blåser mycket. _____________________ kommer regna.
b) Det är fortfarande femtio minuter kvar tills lektionen är över. Du kan slutföra _____________________-övningen.
c) Jag gillar nästan allt godis. Den enda jag _____________________ gillar är choklad.
c) Om jag hade vaknat mer ____________________ skulle jag inte ha missat bussen.
d) Paulinha och jag lever alltid __________________ varandra. Hennes hus ligger tre hus efter mitt.
e) Lucas var väldigt hungrig. När pausljuset träffade lämnade han rummet.
Korrekta svar:
a) Det blåser mycket. Förmodligen kommer regna.
"Förmodligen" är ett adverb för tvivel och indikerar osäkerhet.
I meningen är det faktum att det blåser en indikation på att det kan regna, men det är inte säkert att det händer; det är bara troligt.
b) Det är fortfarande femtio minuter kvar tills lektionen är över. kan avsluta övningen tyst.
"Lugnt" är ett adverb av sätt och, som namnet antyder, uttrycker sättet, sättet på vilket en handling utförs.
Adverb så att de slutar på "-mind" är direkt relaterade till en viss adverbial fras. Det vill säga, en sådan fras har samma betydelse som motsvarande adverb.
I meningen är adverbialfrasen som motsvarar adverbet "lugnt" "lugnt".
c) Jag gillar nästan allt godis. den enda i inte smak är choklad.
"Nej" är ett adverb av negation; det uttrycker en negativ idé och kan också tyda på vägran.
I meningen förnekar utroparen att han gillar choklad.
d) Om jag hade vaknat mer tidigt, skulle inte ha missat bussen.
"Tidig" är ett adverb av tid. Tidsadverb används för att indikera ett ögonblick då en handling äger rum och kan också indikera varaktigheten och frekvensen av den handlingen.
Observera att i meningen är det direkt kopplat till verbet "att vakna", vilket ändrar dess betydelse.
Se: "vakna" och "vakna tidigt" betyder inte exakt samma sak.
d) Paulinha och jag lever alltid stänga varandra. Hennes hus ligger tre hus efter mitt.
"Nära" är ett adverb av plats.
Platsadverb hänvisar till platsen för något eller någon och svarar på frågan "var?"
Med hänsyn till frasen, till exempel, frågan "Var bor du och Paulinha?" kan besvaras med "Nära varandra."
e) Lucas var väldigt hungrig. När paussignalen träffade gick han snabbt av rummet.
"Skynda dig" är ett adverb av läge eftersom det uttrycker det sätt på vilket något händer eller görs.
Det är viktigt att notera att även om de flesta adverb slutar på "-mind", är detta faktum inte en regel.
Se andra exempel på adverb så att de inte slutar på -mente: bättre, sämre, långsam, väl, blint, planlöst, till fots, etc.
fråga 4
Min fars kusiner paraderade alltid på karnevalen.
a) Vad är adverbet till frasen?
b) Vilken omständighet indikerar adverbet i meningen?
c) Vilket ord i meningen modifierar adverbet?
Svar:
De) Adverbet till frasen är "alltid".
B) Adverbet "alltid" indikerar en omständighet av tid.
Observera att det indikerar att en åtgärd startade någon gång i det förflutna och har fortsatt på ett kontinuerligt sätt. Det är en åtgärd som så småningom kanske fortfarande (eller kanske inte) pågår vid tidpunkten för talet.
ç) Vilket ord i meningen ändrar adverbet?
Adverbet "alltid" modifierar verbet "att parade".
Genom tidsstämpeln som anges av adverbet vet vi att frasen indikerar en kontinuerlig handling, som började i ett tidigare ögonblick och varade.
Således paraderade inte kusinerna till fadern till avsändaren av meddelandet bara en gång på karnevalen; de paraderade alltid.
fråga 5
Observera ordsekvenserna och identifiera adverbet som inte ingår i varje grupp
a) igår - idag - imorgon - nej - nu - alltid - snart
b) fram - bak - ovan - alltid - under - under - där
c) snabbt - dåligt - långsamt - tillsammans - snabbt - långsamt - väl
Korrekta svar:
dvärg-
I gruppen med bokstaven a) anger alla andra adverb en tidsförhållande. Adverbet "nej" indikerar i sin tur en omständighet av negation.
b) alltid
I gruppen av bokstav b) anger alla andra adverb platsomständighet. Men "alltid" indikerar omständighet av tid.
c) tillsammans
I gruppen av bokstav b) indikerar alla andra adverb omständighet av mod. Men "tillsammans" indikerar omständigheten på plats.
fråga 6
I frasen "Min farbror är en totalt uppsluppen person.", adverbet "helt":
a) kompletterar betydelsen av adjektivet "hjärtad".
b) förklarar innebörden av adjektivet "high-pirited".
c) intensifierar känslan av adjektivet "high-pirited".
Rätt alternativ: c) intensifierar känslan av adjektivet "hjärtad".
"Totalt" är ett adverb så. I meningen anger han hur avsändarens farbror är: han är inte bara "lite" högmodig, han är högmodig. komplett, fullt.
fråga 7
Läs texten nedan och svara på frågorna:
Ett hopp
(Cecília Meireles)
Här hemma vilade hoppet. Inte klassikern, som så ofta visar sig vara illusorisk, även om den alltid upprätthåller oss. Men den andra, mycket konkret och grön: insekten.
Det hördes ett dovt rop från ett av mina barn:
- Ett hopp! och på väggen, precis ovanför din stol! Han var också en känsla som förenade de två förhoppningarna till ett, han är gammal nog för det. Innan min förvåning: hoppet är en hemlig sak och brukar landa direkt på mig, utan att någon vet, och inte ovanför mitt huvud på en vägg. Lite tjafs: men det rådde ingen tvekan, där var hon, och tunnare och grönare kunde det inte bli.
– Hon har nästan ingen kropp, klagade jag.
– Hon har bara en själ, förklarade min son, och som barn är en överraskning för oss upptäckte jag till min förvåning att han talade om två förhoppningar.
Hon gick långsamt på trådarna av sina långa ben, mellan målningarna på väggen. Tre gånger försökte han envist gå ut mellan två ramar, tre gånger fick han gå tillbaka. Det var svårt att lära sig.
– Hon är dum, sa pojken.
– Det vet jag, svarade jag lite tragiskt.
– Du letar nu efter ett annat sätt, titta, stackarn, vad hon tvekar.
– Jag vet, det är så det är.
– Det ser ut som att hoppet inte har ögon, mamma, det styrs av antenner.
– Jag vet, jag förblev ännu mer olycklig.
Där stannade vi, jag vet inte hur länge letat. Titta på henne som en tittade i Grekland eller Rom efter början av eld i hemmet så att den inte skulle slockna.
– Hon glömde att hon kan flyga, mamma, och hon tror att hon bara kan gå långsamt så.
Hon gick väldigt långsamt – var hon av någon slump skadad? Å nej, annars skulle det rinna blod, det har alltid varit så med mig.
Det var då som en spindel dök upp bakom en målning, när han sniffade upp världen som är ätbar. Inte en spindel, men den såg ut som "den" spindeln för mig. När den gick genom sitt osynliga nät verkade den röra sig smidigt genom luften. Hon ville ha hopp. Men vi ville det också och åh! Gud, vi ville mindre än att äta henne. Min son gick för att hämta kvasten. Jag sa svagt, förvirrat, utan att veta om det tyvärr var dags att ge upp hoppet:
– Det är bara det att man inte dödar en spindel, de sa till mig att det ger tur...
– Men det kommer att krossa hoppet! svarade pojken häftigt.
"Jag måste prata med hembiträdet för att städa bakom tavlorna," sa jag och kände frasen malplacerad och hörde tröttheten i min röst. Sedan dagdrömde jag om hur kortfattad och mystisk jag skulle vara med hembiträdet: Jag skulle bara säga till henne: vill du snälla underlätta hoppets väg.
Pojken, spindeln död, gjorde en ordlek, med insekten och vårt hopp. Min andra son, som tittade på tv, lyssnade och skrattade av förtjusning. Det rådde ingen tvekan: hoppet hade landat hemma, själ och kropp.
Men så vacker insekten är: den landar mer än den lever, det är ett litet grönt skelett, och den har en så delikat form att det förklarar varför jag, som gillar att plocka upp saker, aldrig försökte plocka upp den.
En gång, förresten, nu minns jag, hade ett mycket mindre hopp än detta landat på min arm. Jag kände ingenting, hur lätt det än var, det var bara visuellt som jag blev medveten om dess närvaro. Jag skämdes över delikatessen. Jag rörde inte på armen och tänkte: ”hur är det med den här? vad ska jag göra?" Jag gjorde faktiskt ingenting. Jag var extremt tyst som om en blomma hade fötts i mig. Efteråt kommer jag inte ihåg vad som hände. Och jag tror inte att något hände.
a) I utdraget ”Men så vacker insekten är: den landar mer än den lever, det är ett litet grönt skelett, och det har en så delikat form att det förklarar varför jag som gillar att plocka upp saker, Aldrig Jag försökte fånga det.”, indikerar det understrukna adverbet:
( ) läge
( ) tvivel
( ) förnekande
( ) tid
Svar:
( ) läge
( ) tvivel
(x) negation
( ) tid
"Aldrig" är ett adverb av negation. I meningen antyder han att avsändaren av meddelandet inte försökte fånga hopp vid ingen tidpunkt det är, aldrig.
b) Identifiera funktionen av ordet "här" i bönen "Här hemma fanns det hopp."
( ) adverb av plats
( ) lägesadverb
( ) adverb av tid
( ) bekräftelseadverb
Svar:
(x) adverb av plats
( ) lägesadverb
( ) adverb av tid
( ) bekräftelseadverb
Ordet "här" uttrycker platsens omständighet. Platsadverb hänvisar till platsen för något eller någon och svarar på frågan "var?"
I meningen svarar han på frågan "Var vilade hoppet?": På här hemma.
c) I meningen "Men den andra, mycket konkret och grön: insekten.", modifierar adverbet "bra" betydelsen av vilket ord nedan?
( ) men
( ) Övrig
( ) insekt
( ) betong
Svar:
( ) men
( ) Övrig
( ) insekt
(x) betong
I meningen är "bra" ett adverb av intensitet. Han modifierar ordet "betong", förstärker dess betydelse.
Hoppet var inte bara konkret, det var det väl betong, ganska betong.
fråga 8
Matcha de understrukna adverben till omständigheterna de indikerar:
ett påstående
b) tvivel
c) förnekande
d) tid
e) intensitet
( ) Min vän anländer till Brasilien i morgon.
( ) Han verkligen uppfyllde vad han sa.
( ) Idag är jag mycket uttröttad.
( ) Kanske han ljuger.
( ) Jag aldrig skulle acceptera den situationen.
Svar:
(d) Min vän anländer till Brasilien i morgon.
Adverbet av tid "i morgon" anger ett ögonblick i tiden i förhållande till det ögonblick då avsändaren av meddelandet talar.
Den används för att indikera när vännen kommer.
(a) Han gjorde verkligen vad han sa.
Adverbet för affirmation "verkligen" används för att förstärka bekräftande information.
I meningen förstärker han tanken att subjektet faktiskt uppfyllde vad han hade sagt.
(e) Idag är jag väldigt trött.
"Mycket" är ett adverb av intensitet som modifierade ordet "trött". Det är inte avsändaren av meddelandet endast "trött" utan snarare "mycket uttröttad".
(b) Han kanske ljuger.
"Kanske" är ett adverb av tvivel eftersom det indikerar en idé som du inte är säker på.
I meningen modifierar han verbet "att ljuga"; personen som avses kan ljuga, men han kanske inte heller ljuger. Det är bara en möjlighet.
(c) Jag skulle aldrig acceptera denna situation.
"Aldrig" är ett adverb av negation som, i meningen, modifierar verbet "att acceptera".
Det tyder på det vid ingen tidpunkt, det är, Aldrig, skulle avsändaren av meddelandet acceptera en viss situation.
fråga 9
Läs dikten nedan och identifiera de typer av adverb som används i texten:
Tankeadverb Dikt
(Kiki Black)
Jag visade aldrig att jag kände smärta
Jag slutade aldrig utstråla kärlek
Jag tänkte aldrig på att lämna
Jag tröttnade aldrig på att slåss
Jag har alltid visat mitt värde
Jag låter mig alltid ryckas med
Jag har alltid tänkt på att nynna
Jag har alltid velat hjälpa till
idag är jag trött på att tänka
Idag slutade jag visa
Idag slutade jag sjunga
Imorgon kommer jag att tröttna på mig
Imorgon kommer jag inte att gråta eller le
Imorgon vet jag inte vem jag kommer att vara
Svar:
Texten har 2 typer av adverb:
- adverb av negation
- adverb av tid
1. Aldrig: adverb av negation
I den första strofen går adverbet "aldrig" före verben "visa", "lämna", "tänka" och "trött" och ändrar deras betydelse.
Författaren uttrycker tanken att aldrig, aldrig, på nolltid han visade att han kände smärta, slutade utstråla kärlek, tänkte på att lämna och tröttnade på att slåss.
Med andra ord, det var inte bara en gång som hon inte visade smärta, inte slutade utstråla kärlek osv. Detta hände inte vid något tillfälle och denna betydelse indikeras av adverbet.
2. Alltid: adverb av tid
I den andra strofen modifierar adverbet "alltid" betydelsen av verben "att demonstrera", "att lämna", "att tänka" och "att vilja".
Han menar att det inte bara var en gång som författaren visade sitt värde, rycktes med, funderade på att nynna och ville hjälpa till.
detta hände hela tiden, kontinuerligt och denna idé uttrycks genom användningen av adverbet.
3. Idag: adverb av tid
I den tredje strofen modifierar adverbet "idag" verben "trött", "låt" och "sluta" genom att lägga till en tidsomständighet och indikerar när meningarnas handlingar (att bli trött på att tänka, sluta visa och sluta sjunga) inträffade.
4. Imorgon: adverb av tid
I den fjärde och sista strofen modifierar adverbet "i morgon" verben "trött", "gråt", "le" och "veta".
Det indikerar när författarens handlingar att tröttna på sig själv, inte gråta eller le och inte veta vem det kommer att vara.
5. Nej: adverb av negation
Adverbet "nej" som används i den fjärde och sista strofen modifierar verben "att gråta", "le" och "att veta". Det tillför negationsvärde till dessa verb.
fråga 10
(FGV - 2020) Meningen nedan där ersättningen av det understrukna segmentet med ett adverb gjordes korrekt är:
De) Utan att förstå anledningen, gästen blev uttråkad på festen / oansvarigt;
b) Jag gick till gymmet några gånger / vanligtvis;
c) Regisserad med all uppmärksamhet / nådigt;
d) även utan studier utförde uppgiften på ett tillfredsställande sätt / Intuitivt;
e) Stötte på svårigheterna med mod / våldsamt.
Rätt alternativ: d) Även utan att studera utförde han uppgiften på ett tillfredsställande sätt / Intuitivt;
De) FEL. Att inte förstå orsaken till något är inte synonymt med att göra något oansvarigt (oansvarigt). Därför finns det inget semantiskt samband mellan de två idéerna och av denna anledning är den presenterade ersättningen otillräcklig.
B) FEL. "få gånger" uttrycker precis motsatsen till "vanligtvis", därför ersätter inte adverbet det understrukna segmentet.
ç) FEL. Synonymen för "uppriktigt" skulle vara "med omsorg" och inte "med all uppmärksamhet".
d) KORREKT En uppgift som utförs utan studier utförs utan förkunskaper i ämnet.
Som sådan utförs den nästan av instinkt; för kunskap som inte kräver en resonemangsprocess.
Således kan man säga att uppgiften utförs intuitivt; intuitivt.
och) FEL. Frasen som motsvarar adverbet "häftigt" är "med grymhet" och adverbet som motsvarar frasen "med mod" är "modigt".
fråga 11
(VUNESP/2019) Läs Jonathan Cullers text för att svara på frågan:
En gång i tiden betydde litteratur mest poesi. Romanen var en nykomling, för nära biografi eller krönika för att vara genuint litterär, en populär form som inte kunde sträva efter de höga kallelserna för lyrisk och episk poesi. Men på 1900-talet förmörkade romanen poesin lika mycket som vad författare skriver och vad läsare läser, och sedan 1960-talet har berättelsen kommit att dominera även den litterära utbildningen. Folk studerar fortfarande poesi – det krävs ofta – men romaner och noveller har blivit kärnan i läroplanen.
Detta är inte bara ett resultat av preferenserna hos en massläsekrets, som gärna väljer berättelser men sällan läser dikter. Litterära och kulturella teorier har i allt högre grad hävdat berättelsens kulturella centralitet. Berättelser, säger argumentet, är det huvudsakliga sättet vi förstår saker på, oavsett om vi tänker på våra liv som en progression som leder någonstans, det vill säga för oss själva vad som händer i värld. Vetenskaplig förklaring strävar efter att förstå saker genom att placera dem under lagar – varhelst a och b råder, kommer c att inträffa – men livet är i allmänhet inte så. Det följer inte en vetenskaplig logik om orsak och verkan utan historiens logik, där förståelse betyder att föreställa sig hur något tar den andra, hur något kunde ha hänt: hur Maggie slutade med att sälja mjukvara i Singapore, hur Jorges pappa kom för att ge henne en bil.
(Litterary theory: an introduction, 1999.)
Adverb är ett oföränderligt ord som kan ändra betydelsen av ett verb, ett adjektiv, ett annat adverb eller en hel mening.
Ett adverb som ändrar betydelsen av ett adjektiv förekommer i:
Alternativ:
a) "för nära biografin eller krönikan för att vara genuint litterär" (första stycket)
b) "en massläsekrets, som gärna väljer berättelser" (2:a stycket)
c) "litteratur avsåg huvudsakligen poesi" (1:a stycket)
d) "Litterära och kulturella teorier har i allt högre grad hävdat berättelsens kulturella centralitet" (2:a stycket)
e) "när a och b råder, kommer c att inträffa" (2:a stycket)
Rätt alternativ: a) "för nära biografin eller krönikan för att vara genuint litterär" (1:a stycket)
De) KORREKT I meningen är adverbet "genuint" ett adverb på ett sätt som modifierar adjektivet "litterärt".
Det tyder på att detta inte bara är en litterär sak, utan något verkligt, effektivt litterär.
B) FEL. Adverbet i meningen är ordet "glad" och det modifierar verbet "att välja".
ç) FEL. "Framför allt" är ett adverb som i meningen modifierar verbet "att beteckna".
d) FEL. Adverbet "mer" modifierar verbet "att bekräfta".
och) FEL. Adverbet i meningen är ordet "alltid", vilket ändrar verbet råda.
fråga 12
(UFRGS/2019)
1Jag fick en förfrågan från en vän som försökte 2reda ut språkhemligheter för utlänningar som vill lära sig portugisiska. 3Hans problem: ”om jag säger i ett klassrum: 'killar, läs bok X', hur kan jag förklara avtalet? 4Naturligtvis står det inte 5‘Gubbar, läs bok X’”.
Av frågan framgår att det inte handlar om att tillhandahålla regler för att rätta till eventuella mönsterproblem. Det är en fråga om att förstå data som förekommer regelbundet, men som tycks bjuda på vissa analyssvårigheter.
För det första är det uppenbart att det är en order (eller en order) plus eller 6mindre informellt. Annars skulle inte uttrycket ”personal” användas, utan kanske ”Sirs” eller ”Skolelever”.
För det andra är det inte en fråga om en sådan ideologisk överenskommelse, inte heller om silepsis (hypoteser som förutsägs av grammatik att förklara mer eller mindre exceptionella överenskommelser, som beror mindre på syntaktiska faktorer och mer på semantik; 7aktuella exempel som "Vi gick" och "folk gillade det" förklaras av detta kriterium). Hur kan man veta att det inte handlar om ideologisk överenskommelse eller silepsis? Svaret är, 8i dessa fall är verbet kopplat till subjektet i en struktur utan vokativ, till skillnad från vad som händer 9på här. Och i fall som "Pedro, kom hit", är "kom" inte kopplat till "Pedro", 10även om det verkar så, för Peter är inte killen.
11För att försöka formulera en hypotes 12tydligare för det problem som presenteras, 13kanske 14det måste erkännas att ämnet för ett verb kan vara avstängt och fortfarande skapa överensstämmelse. Helst bör det visas att fenomenet inte bara uppstår med order eller förfrågningar, inte heller bara när det finns vokativ. Låt oss gå efter delar: a) 15det är normalt, på portugisiska, att ha satser utan ett uttryckligt subjekt och trots det att ha verbal böjning. 16Exempel 17kedjor är fraser som "kom och lämnade omedelbart", som vi alla känner till från grammatik; b) närhelst det finns ett vokativ får subjektet i princip inte förekomma i meningen. Detta är vad som händer i "pojkar, gå härifrån"; men ämnet kan dyka upp, eftersom 18sekvensen "pojkar, ni sköter er" skulle inte vara konstigt; ç) 19om 20hypoteserna a) och b) accepteras (jag skulle säga att de är fakta), nej 21det skulle vara konstigt att frasen "killar, läs bok X" kunde behandlas som om dess struktur var "killar, du läser bok x". Om ordet "du" inte raderades skulle avtalet normalt förklara sig självt; d) så problemet 22Det verkliga är inte överensstämmelsen mellan "personligt" och "läst", utan passagen från "personligt" till "du", som inte syns på meningens yta.
Det här fallet är bara ett, bland många andra, som skulle tvinga oss att i analysen beakta element som inte verkar vara det 23i meningen, men agerar som om 24var där.
Bearbetad från: POSSENTI, Sirius. Dåligt uppförda språk. São Paulo: Parabola Editorial, 2009. för. 85-86.
Tänk på användningen av adverb i texten och markera med 1 de där adverbet ändrar betydelsen av bara ett ord och med 2 de där det ändrar betydelsen av textsegment.
( ) Visst (ref. 4)
( ) minus (ref. 6)
( ) mer (ref. 12)
( ) kanske (ref. 13)
Den korrekta sekvensen för att fylla parenteserna, uppifrån och ned, är:
a) 2 - 1 - 2 - 1.
b) 1 - 1 - 1 - 2.
c) 2 - 1 - 1 - 2.
d) 2 - 2 - 2 - 1.
e) 1 - 2 - 2 - 2.
Rätt alternativ: c) 2 – 1 – 1 – 2.
Kontrollera nedan orden och textsegment som modifierats av varje adverb:
( 2 ) Visst (ref. 4): ändrar innebörden av textsegmentet "inte att säga".
( 1 ) mindre (ref. 6): ändrar ordet "begäran".
( 1 ) mer (ref. 12): modifierar ordet "hypotes".
( 2 ) kanske (ref. 13) ändrar innebörden av textsegmentet "om det måste tillåtas".
Intresserade det här ämnet dig? Så se till att kolla in innehållet nedan:
- Adverb
- Adverb klassificering
- Adverb gradböjning
- adverbial fras
