vanligtvis PE i skolan ses det som ett komplementämne, som om det vore mindre viktigt än matematik, historia eller portugisiska språk. Är det sant? Det är nödvändigt att förstå att idrott är ett obligatoriskt ämne i skolans läroplan och att det har sina egna egenskaper, som vi kommer att se nedan.
Termen fysisk utbildning förutsätter tanken på att kontrollera kroppen eller till och med kontrollera det fysiska. Att utbilda, sedan 1600-talet, är en handling som är nära besläktad med kroppsdisciplin: en Den separation som Descartes föreslagit, mellan kropp och sinne, blir grunden för hela utbildningsprocessen Västra. Detta är ett mycket synligt faktum i klassrum: kroppen förblir sittande och stilla, utan att "störa" sinnets övning i resonemang och inlärning.
Till en början sågs idrott, när den ingick i skolans läroplan, som en tid att träna gymnastik, med syftet att göra kroppen frisk. Efter många reformer av själva idén om idrott är det för närvarande en komplex disciplin som bör samtidigt, arbeta med dina egna detaljer och samspela med de andra komponenterna läroplan. Enligt de nationella läroplansparametrarna (PCN) måste ett officiellt dokument från utbildningsministeriet, idrott i skolan bestå av tre block:
| Spel, gymnastik, sport och slåss | Rytmiska och uttrycksfulla aktiviteter |
| kunskap om kroppen |
Enligt dokumentet är dessa tre delar relaterade till varandra och kan eller kanske inte bearbetas i samma klass.
Det första blocket, ”spel, gymnastik, sport och kamp”, innehåller aktiviteter som konstnärlig gymnastik, rytmisk gymnastik, volleyboll, basket, höjdhopp, simning, capoeira och judo. Det andra blocket omfattar aktiviteter relaterade till kroppsuttryck, som till exempel dans. Det tredje blocket föreslår att lära studenten grundläggande begrepp om kroppen själv, som sträcker sig till från den anatomiska strukturuppfattningen, till reflektionen över hur olika kulturer hanterar detta instrument.
Om vi analyserar en klass där läraren endast arbetar med de fyra lagsporterna (volleyboll, basket, fotboll och handboll), utifrån ett utbildningsperspektiv Fysik som syftar till elevens reflektion över sig själv och över det samhälle han är insatt i, vi kommer snart att inse hur dålig upplevelsen av kroppen blir i dessa klasser. I denna mening är det väsentligt att förståelsen för sig själv, sin kultur och andra kulturer breddas, för att göra Idrottsämnet effektiv som en pedagogisk läroplanskomponent.
Idrott har en pedagogisk fördel som få discipliner har: makten att anpassa innehållet till den sociala grupp där det ska arbetas. Detta faktum möjliggör en arbetsfrihet, såväl som en frihet att utvärdera - för gruppen och för individuellt – från lärarens sida, vilket kan vara mycket fördelaktigt för den allmänna utbildningsprocessen studerande.
Av Paula Rondinelli
Brasilien skolsamarbetspartner
Tog examen i idrott från São Paulo State University "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP
Master i Motricity Sciences från São Paulo State University "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP
Doktorand i integration av Latinamerika vid universitetet i São Paulo - USP