Utbildningsprocessen under medeltiden var ansvaret för kyrka. Under denna medeltid fanns det skolor som fungerade i anslutning till katedraler eller klosterskolor som fungerade i kloster, i detta sammanhang Kyrkan tog på sig uppdraget att sprida utbildning och kultur under medeltiden och dess roll var central i vårt pedagogiska arv samtida.
Skolan under medeltiden leddes av en kannik, som fick namnet scholarius eller scholasticus. Lärarna var mindre ordningspräster och undervisade i sk sju liberala konster:grammatik, retorik, logik, aritmetik, geografi, astronomi och musik, som senare utgjorde läroplanen för många universitet.
För att undervisningen skulle äga rum behövdes ett bemyndigande, som gavs av biskoparna och de föreståndare för kyrkliga skolor som av rädsla för att förlora inflytande gjorde det så svårt som möjligt för denna koncession. Lärare och elever reagerade mot dessa begränsningar och organiserade sig i föreningar som kallas universitet, som senare har sitt ursprung i ordet
universitet. universiteten komponerades av fyra divisioner eller högskolor. fakulteten för Konst det var platsen där utbildningen ägde rum mer allmänt, fakulteterna för Juridik, medicin och teologi arbetade kunskapen på ett mer specifikt sätt. Kollegiets direktörer tillkallades dekaner och vald av lärarna; O dekanus från Humanistiska fakulteten var dekanus och officiellt representerade universitetet.Kurserna som erbjuds var inne latin och med det krävdes mycket ansträngning och engagemang från studenten. Studiet av de sju liberala konsterna var uppdelat i två cykler: trivium och quadrivium. Den första förstod grammatik, retorik och logik; den andra bestod av studiet av aritmetik, geografi, astronomi och musik. Efter samhörighetsgrad fördelades studenterna sedan på kurserna Juridik, Medicin och Teologi. Studenterna levde i ett frenetiskt tempo och heta diskussioner med befolkningen var rutin. I allmänhet var eleverna av ödmjukt ursprung och många bodde på internatskolor eller internatskolor som hade strikta former av elevdisciplin. Med tiden började dessa högskolor att utgöra områden för autonoma studier, av vilka några fortfarande existerar och är kända över hela världen, såsom de i Oxford, Cambridge och den av Sorbonne, grundat 1257 av Rogério de Sorbon, i Frankrike.
Undervisningsmetodiken byggde på att läsa texter och exponera idéer gjorda av lärare. Klasserna var ofta livliga när debatter mellan lärare och elever hölls offentligt, de diskuterade ett specifikt ämne, dessa klasser kallades scholastica disputattio. Denna studieprocess användes flitigt av São Tomás De Aquino och kallades skolastiskt. DE skolastiskt hade sin storhetstid på 1200-talet, gav metoden skapandet av flera universitet i hela Europa, t.ex. Paris, Oxford, Cambridge, Salerno, Bologna, Neapel, Rom, Padua, Prag, Lissabon och så vidare. Universitetet i Bologna var känt för sin juridiska fakultet och Salerno för sin medicinska fakultet.
Av Lilian Aguiar
Utexaminerad i historia
Brasilien skollag
Källa: Brasilien skola - https://brasilescola.uol.com.br/historiag/educacao-na-idade-media.htm
