Fiendekandidater vet hur svårt det är att få den önskade 1000 poängen (mindre än 1% av deltagarna uppnår denna prestation). Se nedan för exempel och analys av uppsatser med högst poäng.
Skrifter not 1000 av Enem 2019
Tema: Demokratisering av tillgången till film i Brasilien
Författare: Gabriel Melo Caldas Nogueira
För den skotska filosofen David Hume är den viktigaste egenskapen som skiljer människan från andra djur kraften i ditt tänkande, förmåga som gör att du kan se vad som aldrig har sett och höra vad som aldrig har varit hört. Ur detta perspektiv ser man att film representerar förmågan att transponera de idéer och tankar som finns på skärmen till skärmen. människors intellekt, för att möjliggöra skapandet av nya universum och just på grund av denna kognitiva potential är det mycket relevant. Mot bakgrund av detta är det klokt att påpeka att filmkonst måste demokratiseras, särskilt i Brasilien - ett land rikt på kulturella uttryck som kan dialog med denna konstnärliga modell - av skäl som berör både samhället och lagar.
För det första är det värt att betona att biodialoger med ett elementärt socialt behov och följaktligen inte kan lämnas i bakgrunden. För att förstå denna logik kan man nämna den berömda nederländska historikern Johan Huizinga, som i boken ”Homo Ludens”, bekräftar den ständiga mänskliga sökandet efter lekfullt nöje, eftersom det främjar ett gynnsamt välbefinnande. Det är precis vid denna tidpunkt som det filmiska fenomenet infogas, eftersom det, genom att möjliggöra interaktion mellan flera individer i kontemplationen av visar publiken att delta i berättelserna för att dela erfarenheter och upplevelser - vilket representerar den lekfulla faktorn som nämns av tänkare. Därför är det prisvärda välgörenhetselementet i denna konstnärliga skapelse märkbart och kan garantera samhällets sammanhållning.
För det andra är det lämpligt att kommentera att det ovannämnda bioscenariot hänvisar till vad landets rättsliga ram skyddar. Detta beror på att artikel 215 i den federala konstitutionen är tydlig när det gäller att karakterisera kulturföremål som en rättighet för alla, utformade med absolut prioritet från staten. Det är dock nedslående att notera att en sådan riktlinje inte visar tecken på fullt genomförande och för att bevisa detta räcker det med att analysera de olika undersökningarna från Institute of Historical Heritage och National Artistic (IPHAN) som visar den beklagliga oregelbundna spridningen av konstnärliga metoder - bland dem biografen - eftersom de är begränsade till några få kommuner Brasilianer. Man kan då se att risken för att den presenterade regeln hamnar i outnyttjande, under straff för att bekräfta vad Dante Alighiere föreslog i "Den gudomliga komedin": "Lagar finns, men vem tillämpar dem?". Det här scenariot konfigurerar sig självklart som ett uppdelande och kan inte försummas.
Slutligen måste vägar förklaras för att demokratisera tillgången till film i Brasilien, med hänsyn till de sociala och lagstiftningsfrågor som tas upp. Därför är det upp till den federala regeringen - det organ som ansvarar för befolkningens välbefinnande och fritid - att utarbeta en nationell plan för att uppmuntra till praxis filmografi, för att inleda åtgärder som skapandet av nationella kulturveckor, samt utveckling av konstnärliga aktiviteter offentliga tjänster. Detta kan göras genom en förening mellan stadshus, guvernörer och federala sektorer - eftersom fenomenet involverar alla dessa områden administrativt - som måste genomföra periodiska händelser, förankrade av skådespelare och regissörer, som syftar till att visa gratis filmer för samhället civil. Detta projekt måste anpassas till verkligheten i varje stad för att vara effektivt. På detta sätt kan film äntligen demokratiseras, vilket kommer att bekräfta vad artikel 215 i konstitutionen bestämmer. Således kommer medborgarna lyckligtvis att kunna dra nytta av fördelarna med denna förstorande konstnärliga handling.
Tema: Demokratisering av tillgången till film i Brasilien
Författare: Isabella de Oliveira Cardoso
På ett fiktivt sätt visar filmen "Cine Holiúdi" filmens positiva inverkan på städernas vardag, med tanke på dess förmåga att främja fritid, socialisering och kultur. I verkligheten når dock sådana fördelar inte hela den brasilianska befolkningen, med tanke på elimineringen av filmmedier och avsaknaden av adekvat infrastruktur i befintliga biografer. Därför är det angeläget att analysera och lösa dessa hinder för att demokratisera tillgången till film i Brasilien.
Först är det rättvist att påpeka att elimineringen av filmmedia bidrar till att många brasilianer hindras från att delta i biografer. Som sagt, enligt den engelska filosofen Nick Couldry i sitt arbete ”Varför spelar rösten roll?”, Samhället Dagens nyliberala tenderar att tysta de mindre gynnade grupperna och beröva dem medlen för Kommunikation. Dessutom råder det ingen tvekan om att biograferna ligger i mer exklusiva områden och det höga värdet av biljetter konfigurerar ett försök att utesluta och tysta perifera grupper, som diskuterats av Nick Couldry. I detta perspektiv åtnjuter få individer rätten till fritid och kultur som främjas av film, vilket föreskrivs i konstitutionen och som alla måste garanteras av staten.
Det är dessutom värt att postulera att bristen på adekvat infrastruktur för alla medborgare också hindrar bred tillgång till biografer i landet. Även om tillgänglighet är en rättighet som garanteras av Magna Carta och biografer har reserverade utrymmen för rullstolsanvändare finns det ingen LIBRAS-tolkar på skärmarna och konfigurationen av rummen - baserat på trappor - hjälper inte förskjutningen av äldre och behövande människor specialerbjudanden. Mot bakgrund av detta perspektiv är det viktigt att det investeras mer i infrastruktur så att alla brasilianer ingår i filmmiljöer.
Slutligen, med tanke på ovan nämnda utmaningar, är det nödvändigt med gemensamma åtgärder från staten och samhället för att mildra dem. I detta sammanhang är det upp till regeringen, i figuren av det offentliga ministeriet, i partnerskap med de nationella medierna att utveckla utbildningskampanjer - genom virtuella häften och kortfilmer som sänds på sociala medier - för att vägleda befolkningen och filmföretagen att värdera filmmiljön och utöka tillgängligheten för rum. I sin tur måste företagen samarbeta med demokratiseringen av tillgången till film genom att ta ut mer överkomliga priser och bygga anpassade teatrar. När detta är gjort kommer Brasilien att kunna garantera alla filmens fördelar, vilket rapporteras i filmen "Cine Holiúdi".
Skrivnot 1000 av Enem 2018
Tema: Manipulering av användarnas beteende genom att kontrollera data på internet
Författare: André Bahia Pereira
Skrivnot 1000 av Enem 2017
Tema: Utmaningar för utbildning av döva i Brasilien
Författare: Lorena Magalhães Macedo
Skrivanmärkning 1000 till Enem 2016
Tema: Sätt att bekämpa religiös intolerans i Brasilien
Författare: Tamyres dos Santos Vieira
Vad har note 1000-nyhetsredaktörer gemensamt?
Den högsta poängen indikerar att texten uppfyller alla färdigheter som anges i referensmatris för skrivning, som är följande:
I exemplen ovan fick deltagarna maximal poäng eftersom:
1. presenterade formellt skrivande
Deltagarnas texter överensstämmer med den odlade normen (kompetens 1). Alla grammatiska regler respekterades.
I exemplen ovan presenterades mycket bra syntaktiska strukturer och korrekt överensstämmelse, härskare, skiljetecken och stavning presenterades. Det fanns bara små avvikelser:
I Gabriels uppsats från 2019 användes pronomen "o" i stället för pronomen "lhe" i första stycket: "... skicklighet som O låter dig se vad som aldrig har sett och höra vad som aldrig har hörts. ”(betoning tillagd).
I uppsatsen från 2019 skriven av Isabella fanns det ett misstag i sista stycket i flertalet kortfilm - den rätta är kortfilmer: "... genom virtuella häften och kortfilmer att sändas på sociala medier... "(betoning tillagd).
I pressrummet 2016 använde Tamyres "med" istället för "som" i sista stycket: "Detta sätt, detta sätt med upplösningen av en atom har blivit enkel nuförtiden, fördomar kan brytas. ”(betoning tillagd).
2. Förstod uppsatsens förslag
Var och en av deltagarna skrev en avhandling-argumentativ text inom ramen för förslaget (kompetens 2). Alla argumenterade om det utsatta problemet - och visade till och med att de har en bra kulturell repertoar - och presenterade en lösning.
De valda texterna strukturerades enligt avhandlingens argumentativa texter:
De inledande styckena presenterade avhandlingen
"I det brasilianska sociala livet har en betydande del av befolkningen funktionshinder. I detta sammanhang har särskilt en stor del av de döva inte tillgång till utbildning av hög kvalitet, vilket uppmuntrar större engagemang från regeringen och regeringen. det civila samhället i syfte att övervinna utmaningarna för att effektivt inkludera dessa individer i utbildningssystemet. "(första stycket i texten av Lorena Macedo)
Mellanstycken presenterade argument
"Under denna partiskhet har många hörselskadade svårt att komma åt Elementary, Middle eller Högre, eftersom flera utbildningsinstitutioner saknar en infrastruktur anpassad till dessa individer (...)
Dessutom är hörselskadade i många utbildningsinstitutioner fortfarande offer för namngivning och till och med aggression fysiska handlingar av andra elever, åtgärder som kännetecknar mobbning (...). "(2: a och 3: e stycket i Lorenas text Macedo)
De sista styckena avslöjar lösningar på problemen
"För att säkerställa att döva har full tillgång till utbildning är det därför upp till staten genom omdirigering av gör de nödvändiga anpassningarna i alla offentliga skolor och universitet (...) "(Sista stycket i texten av Lorena Macedo)
Dessutom var allas argument underbyggda med citat.
"I detta sammanhang sade upplysningsfilosofen Voltáire redan:" Fördomar är åsikt utan kunskap "." (Utdrag ur skrivandet av Lorena Macedo)
Den kulturella repertoaren presenterades också genom att citera verk. I sina uppsatser citerade Gabriel Nogueira boken Homo Ludens av Johan Huizinga; Isabella Cardoso citerade filmen Cine Holiúndi.
3. försvarade en synvinkel
Deltagarna producerade texter som visade ett bra urval av presenterade data, som också var väl organiserade och ordentligt förklarade (kompetens 3).
Det sätt på vilket idéerna som exponeras i texten utvecklas visar god planering.
För att exempelvis visa svårigheterna att bekämpa religiös intolerans citerar hon Einstein ("Det är lättare att sönderdela en atom än en fördomar "), behandlar den historiska frågan (" Sedan koloniseringen har landet drabbats av religiösa införanden. "), men lyckas ändå presentera en lösning på problem:
"Dessutom är det upp till skolor och familjer att utbilda barn så att de från tidig ålder lär sig att de har rätt att följa sina val, men att de måste vara toleranta och respektera andras tro, trots allt, som Nelson Mandela sa, "utbildning är det mest kraftfulla vapnet för att förändra världen." Kammussla)
4. Demonstrerad språklig kunskap
Deltagarna skrev en sammanhängande text vars information presenterades utvecklades på ett välstrukturerat sätt (kompetens 4).
"Enligt Steve Jobs, en av grundarna av" Apple "-företaget, rör tekniken världen. Men tekniska framsteg har inte bara lett till framsteg i samhället (...). Ur detta perspektiv respekterar detta scenario viktiga principer i det sociala livet, nämligen frihet och integritet. "(Utdrag från första stycket i texten av André Pereira)
"Enligt Jean Paul Sartre fördöms människan att vara fri. I denna logik konfronterar användningen av information från personlig tillgång för att påverka användaren Sartres tänkande (...) (Utdrag ur andra stycket i texten av André Pereira)
"Kort sagt, åtgärder behövs för att lindra manipuleringen av användarnas beteende genom att kontrollera data på Internet." (Utdrag från sista stycket i texten av André Pereira)
5. Förberett interventionsförslag
Deltagarna skapade texter som inte respekterade mänskliga värden och vars lösning på problemen presenterade värderar mångfald (kompetens 5).
Alla deltagare avslutade sina uppsatser med förslag som tar hänsyn till aspekter av medborgarskap, respekterar mänskliga värderingar och mångfald:
"Detta projekt måste anpassas till verkligheten i varje stad för att vara effektivt. På detta sätt kan film äntligen demokratiseras, vilket kommer att bekräfta vad artikel 215 i konstitutionen bestämmer. Således, lyckligtvis, kommer medborgarna att kunna njuta av fördelarna med denna förstorande konstnärliga handling. "(Utdrag från slutsatsen av texten av Gabriel Nogueira)
"I detta sammanhang är det upp till den offentliga makten, i figuren av det offentliga ministeriet, i partnerskap med de nationella medierna, att utveckla kampanjer utbildning - genom virtuella häften och kortfilmer som sänds på sociala medier - för att vägleda befolkningen och filmföretag för att värdera filmmiljön och utöka teatrarnas tillgänglighet. "(Utdrag ur slutsatsen av texten till Isabella Cardoso)
"För att ge individen valfrihet är det upp till teknikföretag att begära tillstånd för användning av denna information genom varningar på tydligt språk, med tanke på det tekniska språk som för närvarande används av varningar av denna typ. "(Utdrag ur slutsatsen av Andrés text Pereira)
"Dessutom bör familjer och skolor genom respektive frekventa dialoger och föreläsningar debattera om acceptansen av skillnader som en viktig faktor för kollektiv interaktion för att bekämpa mobbning och bilda ett beteendeparadigm med total respekt för hörselskadade. "(Utdrag ur slutsatsen av texten av Lorena Macedo)
”Således är det upp till regeringen att göra de befintliga lagarna mer effektiva. Dessutom är det upp till skolor och familjer att utbilda barn så att de från tidig ålder lär sig att de har rätt att följa sina val, men att de måste vara toleranta och respektera andras övertygelser (...) "(Utdrag ur slutsatsen av texten av Tamyres Kammussla)
Läs också:
- Skriva teman för Enem
- Hur man gör en bra uppsatsargumentativ text
- Citat från filosofer för att hjälpa till med att skriva Enem
