I flera år har historiska böcker berömt de europeiska och amerikanska pionjärernas prestationer. Många namn är etsade i minnena från alla som har gått igenom en historisk klass på grundnivå.
Även om dessa historiska armaturer är berömda, är berättelserna om deras liv inte alltid historiskt korrekta.
I denna lektionsplan om historiska fakta, studenter kommer att arbeta under några dagar för att undersöka de verkliga historierna bakom kända figurer. Sedan kommer de att skriva en tidningsartikel om vad de lärde sig.
Lektionsplan för historiska fakta
TEMA: Omskrivning av historiska fakta
FÖRESLAGET ÅR: Grundskola
FÖRESLAGEN VARAKTIGHET: 3 eller 4 lektioner om 45 till 50 minuter vardera
MÅL:
- Lär dig om allmänt accepterade felaktigheter i världshistoriska personers historia;
- Få en bättre förståelse för prestationerna från kända historiska personer;
- Utforska orsakerna till att vissa individer verkar relativt glömda trots att de har uppnått större prestationer än deras mer kända motsvarigheter.
MATERIALNÖDVÄNDIG:
- Dator (er) med textbehandlingsförmåga och internetåtkomst;
- Tillgång till studenter eller skolpersonal för att genomföra en kort utredning;
- Mallar som hjälper studenter att planera och skriva tidskriftsartiklar.
UTVECKLING:
Klass 1
Den första dagen, i grupper eller individuellt, börjar studenterna genomföra ytterligare forskning för att upptäcka de verkliga omständigheterna kring en viss historisk prestation.
- Gratis inkluderande online-utbildningskurs
- Gratis leksaksbibliotek och inlärningskurs online
- Gratis matematikspelkurs online i utbildning i tidig barndom
- Gratis online pedagogisk kulturell workshop
De måste ta reda på vem, om någon, faktiskt åstadkom prestationen och varför prestationen har rapporterats fel i många år.
Studenter kan intervjua kamrater, lärare och skolpersonal, äldre eller yngre, sålunda kommer de att kunna bedöma i vilken utsträckning skolmiljön tror på historiska felaktigheter identifieras.
När det gäller enkäter kan studenter skriva flervalsfrågor. Alternativt kan de ställa utmanande frågor som: ”Den första personen som framgångsrikt flyger ett plan genom Atlanten var _______________ ".
Studenterna måste välja ett representativt urval av personer för att undersöka och beräkna resultaten. Namnen på forskningsdeltagare måste hållas konfidentiella.
Klass 2
På den andra dagen, baserat på sin forskning och resultaten från frågeformulären, kan eleverna skriva en nyhetsberättelse om sina resultat, med hjälp av "bevis" som de upptäckte, samt forskningsdata (om de samlats in) för att stödja idéen och vinkeln för berättelse.
Eleverna måste identifiera ”vem, vad, när, var och varför” en viss händelse hände.
Dessutom ska eleverna få korta instruktioner om hur man citerar forskningskällor och individer. Dessa tekniker är kända som "inverterad pyramid" skrivmetod.
Klass 3
På dag 3, efter att eleverna har skrivit sina nyheter, inklusive en uppföljningsrubrik, kan de presentera sina nyheter för klassen.
BEDÖMNING:
Utvärdera varje elev vid varje steg. Analysera engagemanget i produktionen av forskningsmaterial, intervjuer och resultatanteckningar. Kontrollera om påståenden har nåtts.
Vid tidpunkten för den sista presentationen, genomför korta diskussioner om de ämnen som omfattas av varje grupp.
Se också:
- Historielektionsplan - Kristus Frälsaren
- Kvinnodagsklassplan - Dagis och grundskola I
- 20 mallar för lektionsplaner för förskoleundervisning
Lösenordet har skickats till din e-post.
