Klipporna och mineralerna är delar av litosfär. Vissa tror att båda är samma sak, men det är viktigt att veta hur man skiljer dessa element från jorden.
Rock, kallad sten helt enkelt av sunt förnuft, beskriver ett kluster av mineraler. Således är mineraler bara en del som komponerar och strukturerar dem. Ett exempel på en sten är granit, som består av mineralerna kvarts, glimmer och fältspat.
Å andra sidan är mineraler stelnade kemiska ämnen eller föreningar. Deras betyg tilldelas enligt deras egenskaper, såsom ljusstyrka, färg, opacitet, konsistens etc.
Det finns fall av stenar som bildas av ett enda mineral, såsom kvartsit, som utgörs av ett stort antal kvarts.
Lektionsplan - stenar och mineraler
TEMA: Stenar och mineraler
ÅRFÖRSLAG: Grundskola
TIDFÖRSLAG: Cirka fem eller sex lektioner på 45 till 50 minuter.
MÅL:
- Utforska de olika bergarter och mineraler existerande på jorden;
- Förstå hur sten formation;
- Lär dig skillnaderna mellan sedimentära, magmatiska och metamorfa bergarter;
- Förstå att jorden är en planet i ständig bildning och transformation;
- Utforska grunderna i Geologi;
- Utveckla rationella och kreativa tänkande färdigheter;
- Arbeta tillsammans i grupper.
NÖDVÄNDIGA MATERIAL:
sedimentära stenar
- Tomma flaskor och lock, en för varje elev eller grupp om tre till fyra studenter;
- Tillgång till en park eller lekplats;
- Tillgång till vatten nära klassrummet;
- Papper och penna för inspelning av observationer.
magma stenar
- Gem, två för varje grupp på tre till fyra studenter;
- 25 cm strängar, en för varje grupp på tre till fyra elever;
- Gryta eller vattenkokare för kokande vatten;
- Tillgång till spis eller kokplatta, vatten och frys eller kylskåp.
- Salt;
- Socker;
- Ugnshandskar, minst ett par för varje grupp på tre till fyra elever;
- Förstoringsglas, minst en för varje grupp på tre till fyra studenter;
- papper och penna för inspelning av observationer;
- Frivillig: brevpapper och bokmärken.
metamorfiska stenar
- Tillgång till forskningsmaterial;
- papper och penna för inspelning av observationer;
- Pappersvaror, ett ark för varje elev;
- Samla och sortera stenar;
- Tillgång till en park eller lekplats;
- Geologisk guide för ditt område;
- Rockklassificeringsblad, minst en för varje elev;
- Vittra stenar;
- Små exemplar av olika stenar;
- Varm tallrik;
- Stoppur;
- Pincett;
- Liten maträtt;
- Isvatten;
- Papper och penna för inspelning av observationer.
Att simulera en erosion
- Storbottnad plastbricka, en för demonstration;
- Stenar, blommor, grenar, löv och andra naturliga material som eleverna hittar;
- papper och penna för inspelning av observationer;
- Vattenkanna.
att göra solo
- Stor skål;
- Olika stenar;
- Bitar av döda löv, gräs och andra organiska material som eleverna hittar;
- Frivillig: örngott;
- Frivillig: hammare.
UTVECKLING:
1- Förberedelse
Skapa ett stenklassificeringsblad som du kan använda med aktiviteten. Eleverna kommer att använda stenklassificeringsarken för att klassificera sina prover i magmatiska, sedimentära eller metamorfa.
Beskrivningskolumnen kan innehålla anteckningar om var berget hittades, dess form, färg eller struktur. Broschyren måste innehålla följande delar:
KLASSIFICERING AV STENAR
Namn: ______________________________________________________________________
Format: ____________________________________________________________________
Beskrivning: ___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Vilken kategori av rock är det här? _____________________________________________________________________________
3- Under instruktion
sedimentära stenar
Sedimentära bergarter täcker mer än två tredjedelar av jordens yta. De består av olika lager. Dessa lager kan vara sand, silt, småsten eller fossila fragment. Under en lång tid förvandlas skikten till sten.
I den här aktiviteten kommer eleverna att modellera sedimentära lager.
Steg 1: Ge varje student, eller grupp om tre till fyra elever, en tom flaska.
Steg 2: Be eleverna samla stenar, småsten, jord, sand och andra material. De måste, individuellt eller i små grupper, fylla ungefär en tredjedel av sina burkar med det samlade materialet.
Steg 3: När du är tillbaka i klassrummet ber du eleverna att tillsätta vatten i burkarna och dra åt locken ordentligt.
Steg 4: Lär eleverna skaka de stängda flaskorna.
Steg 5: Be eleverna följa nästa dag vad som händer när material sätter sig i lager. Uppmuntra eleverna att beskriva skikten. Till exempel: "Tunga material är längst ner och tunna material är högst upp."
magma stenar
Störningar bildas av magma eller lava. Blandningen av mineraler och hur snabbt de svalnar bestämmer de olika typerna av vulkaniska bergarter som bildas. Långsam kylning ger stora kristaller. Snabb kylning resulterar i små kristaller. Denna aktivitet gör det möjligt för eleverna att skapa sina egna kristaller.
- Gratis inkluderande online-utbildningskurs
- Gratis leksaksbibliotek och inlärningskurs online
- Gratis matematikspelkurs online i utbildning i tidig barndom
- Gratis online pedagogisk kulturell workshop
Steg 1: Be varje grupp med tre eller fyra elever fästa ett gem i varje ände av en sträng för att väga den.
Steg 2: Koka vatten i klassrummet eller skolköket. Fyll ett halvt glas med vatten för varje grupp.
UPPMÄRKSAMHET! Detta ögonblick är det enda och exklusiva ansvaret för lärare. Efteråt, när du hanterar, var försiktig så att du inte skadar dig själv och observerar eleverna helt under denna aktivitet.
Steg 3: Be eleverna välja salt eller socker att blanda i koppen. De bör tillsätta salt eller socker tills det löser sig i vatten.
Steg 4: Hjälp eleverna att släppa ena änden av strängen i salt- eller sockerlösningen och häng den andra änden av strängen över sidan av glaset.
Steg 5: Välj en elev från varje grupp för att hantera gruppens glas vatten. Ge ugnshandskar för att skydda händerna från värmen.
Steg 6: Dela studentgrupperna på mitten. Be en grupp lägga sina burkar i en frys för att snabbt kyla ner dem. Be den andra gruppen att placera sina burkar där de kan ta emot solstrålar eller lämna dem vid rumstemperatur för att svalna långsamt.
Steg 7: Lämna burkarna intakta för att kristallerna ska växa på strängen.
Steg 8: När burkarna är svala nog att hantera, be eleverna undersöka kristallerna med ett förstoringsglas och rita och jämföra dem.
Valfritt: Som en klass, diagram över skillnaderna mellan kristaller gjorda av en blandning av salt och socker och mellan snabbt kylda och långsamt kylda kristaller.
metamorfiska stenar
Metamorfe bergarter bildas när befintliga bergarter förändras genom tryck (som tektonism, spänning och kompression) eller genom värme (från magma).
Steg 1: Låt varje elev välja en metamorf sten från listan nedan. Se till att minst en elev väljer varje sten.
Skiffer
Skiffer
gnejs
hornhinnan
kvartsit
Marmor
Steg 2: Låt eleverna undersöka sin valda metamorfiska sten med hjälp av böcker eller internetresurser. De måste bestämma den ursprungliga sammansättningen av sina stenar, samt den process genom vilken den ursprungliga kompositionen genomgår.
Steg 3: Lär eleverna skriva ett ”recept” på sina metamorfa bergarter, med skiffer, sandsten eller kalksten som huvudingrediens. Receptet måste förklara processen för att ändra den ursprungliga ingrediensen.
4- Insamling och klassificering av stenar
Organisera en klippsamlingsexpedition i en park. Om möjligt, hitta först en geologisk guide för ditt område.
Steg 1: Be eleverna hitta så många olika bergprover som möjligt.
Steg 2: Varje elev måste fylla i klassificeringsbladet för minst ett bergprov. Beskrivningskolumnen kan innehålla anteckningar om var berget hittades, dess form, färg eller struktur.
Steg 3: Hjälp eleverna att använda sina klassificeringsblad för berg (och geologisk guide, om sådana finns) för att klassificera sina prover som magmatiska, sedimentära eller metamorfa.
5- Vittring av stenar
Be eleverna observera effekterna av värme och kyla på stenar.
UPPMÄRKSAMHET! bara lärare måste använda värmeplattan och hantera de uppvärmda stenarna.
Steg 1: Lägg små exemplar av olika stenar på en värmeplatta i minst tio minuter.
Steg 2: Använd en tång för att placera de heta stenarna, en i taget, i en skål med isvatten.
Steg 3: Be eleverna registrera sina resultat. Värme får stenar att expandera och kyla får dem att dra ihop sig. Sedimentära bergarter har en snabbare effekt eftersom de är mjukare och mer porösa.
6- Erosionsimulering
Steg 1: Placera en sandhög i ena änden av en stor plastbotten.
Steg 2: Be eleverna placera småsten, blommor, grenar, löv och andra naturmaterial i sluttningen av sandkullen.
Steg 3: Be eleverna specificera vad som kommer att hända om vatten dumpas i sluttningen.
Steg 4: När eleverna har skrivit ner sina hypoteser, häll långsamt lite vatten nerför backen. Be eleverna registrera sina observationer.
Steg 5: Häll mer vatten nerför backen, den här gången snabbare. Be eleverna titta på vad som händer.
Steg 6: Uppmuntra eleverna att dra slutsatsen att jordytan förändras ständigt.
7- Att göra jorden
Luft och vatten kan göra stenar till jord. Temperaturförändringar får också stenar att bryta.
UPPMÄRKSAMHET! Elever och lärare behöver bära skyddsglasögon för att skydda sina ögon och bara lärare måste hantera hammaren.
Steg 1: Låt eleverna gnugga ihop stenarna och samla partiklarna i en burk.
Steg 2: Läraren kan också placera en sten i en gammal örngott och hamra den tills den krossas.
Steg 3: Be eleverna lägga till bitar av döda löv, gräs och andra organiska material till stenpartiklarna.
Steg 4: Berätta för eleverna vad som krävs för att göra ett solo. Påpeka att naturen tar upp till tusen år att göra 2,5 cm mark.
Se också:
- Geologi och användningar av kvartsitsten
- Lektionsplan - Praktisk klass - Vulkaner
Lösenordet har skickats till din e-post.
