O individuell studentrapport dess funktion är att förmedla föräldrarnas utveckling av sina barn i klassrummet. Denna kommunikation kan endast göras i slutet av läsåret eller under en period som utbildningsinstitutionen själv bestämmer.
Läraren måste vara mycket uppmärksam när han producerar rapporten, eftersom dokumentet bifogas studentens historia. Var därför mycket försiktig med uttryck som indikerar tvetydigheter.
Dessutom bör alla barnets kvaliteter och svårigheter göras så att föräldrarna kan känna igen hur de presterade under den perioden.
Kolla in några modeller nu så att du kan bli inspirerad när du producerar en individuell studentrapport i förskoleundervisningen (2 år).
Individuell studentrapport i förskoleundervisning (2 år)
Index
- Modell 1
- Modell 2
- Modell 3
- Modell 4
- Modell 5
- Modell 6
Modell 1
(studentens namn) var lite orolig och gråtande i början av läsåret. Gradvis och med uppmuntran kände han sig mer integrerad i klassen och började delta mer i spelen.
Visar sig vara ett mycket blyg barn, interagerar inte mycket med kollegor och föredrar att leka ensam med vagnar och några monteringsdelar.
Men trots att han är inåtvänd är han intresserad av aktiviteter. Han är också väldigt nyfiken och observant. Han gillar sångerna och koreografierna mycket.
Han föredrar att äta ensam på cafeterian och föredrar att sitta på samma platser.
(studentens namn) han desinficerar vanligtvis också sig själv (tvättar händerna, borstar tänderna), men följer lärarens instruktioner.
Modell 2
- Gratis inkluderande online-utbildningskurs
- Gratis leksaksbibliotek och inlärningskurs online
- Gratis matematikspelkurs online i utbildning i tidig barndom
- Gratis online pedagogisk kulturell workshop
(namnstuderande) var mycket blyg till en början. Men han lyckades passa in i alla även i början. Med stor glädje deltar han vanligtvis i spelen i rummet och när musik är inblandad gillar han att dansa.
(studentens namn)älskar också att titta på tecknade serier och bjuder alltid kollegor att titta tillsammans.
Under spel frågar han vanligtvis sina kollegor om vad de gör och utbyter information med dem.
Han gillar att uttrycka sig genom sin röst och rapporterar fakta, även om inte alltid tydligt. Bara korta och enkla meningar.
En observation är det (studentens namn) han var aldrig aggressiv. Men under en tid har det bitit kollegor. Han talas alltid om attityd.
Modell 3
(studentens namn) ankommer vanligtvis gråtande i rummet. Han accepterar inte alltid tröst och isolerar sig i något hörn. Efter en tid sätter han sig bredvid en kollega och slutar gråta.
När någon stör honom letar han vanligtvis efter en lärare och rapporterar vad som hände och väntar på något ingripande. Han har en mycket bra relation med studenter och lärare på skolan.
Uttrycker sig väl muntligt. Kan svara på enkla frågor och be om hjälp när det behövs. Dessutom hjälper det att samla leksaker utan negativa manifestationer.
(studentens namn) gillar mycket plastaktiviteter och musik. Deltar i danser och älskar koreografier.
Föräldrar informerade om det (studentens namn) kan inte konsumera mjölk. Därför erbjuder vi sojamjölk. Men, (studentens namn) har vanligtvis inte ett mellanmål och vägrar mjölk.
Modell 4
Under anpassningsperioden (studentens namn) var ett mycket tårigt barn. Han började dock njuta av att delta i träningspasset och med det började han lugna ner sig.
Trots att han visar lugn mestadels kontrollerar han inte sina negativa känslor och gråter ibland mycket och ber om lärarens uppmärksamhet.
Det matas vanligtvis mycket lätt, utan att en vuxen behöver ingripa. Men han tar vanligtvis mat från sin kollega intill med händerna och utan att be om tillstånd.
(namnstuderande) är ett mycket blyg och observant barn. Delta också i alla föreslagna aktiviteter. Mindre i konfliktsituationer, vilket är en åskådare.
I musikaliska aktiviteter deltar han vanligtvis intensivt. Såväl som på lekplatsen, särskilt på rutschbanan och lek med sand.
Modell 5
(studentens namn) är en mycket kommunikativ person. Ingen gång visade han svårigheter att anpassa sig. Du känner redan praktiskt taget hela skolan.
Dessutom visade han sig vara ett mycket nyfiken barn och frågar alltid läraren vilka aktiviteter som kommer att levereras och vad som kommer att hända under dagen.
Hon kommunicerar alltid konfliktsituationer till läraren och förväntar sig en del intervention. När du deltar i dessa situationer, (studentens namn) isolerar sig och stannar i ett hörn med skam. Han går bara tillbaka till aktiviteter efter att ha pratat med läraren.
I gruppaktiviteter visar han mycket spänning, men han hoppas alltid att hans önskningar är klara.
Modell 6
I din anpassningsperiod, (studentens namn) han var mycket tårfylld och kallade alltid efter sin mor. Generellt sett är han lugnare i lekplatslekar och gillar gungan och rutschbanan.
Vid mellanmål äter han vanligtvis inte. Det mesta han gör är att smaka och sedan slutar han äta. Lärare uppmuntrar vanligtvis sin kost, men det fungerar inte.
(studentens namn) är intresserad av ögonblickens cirkel och lyssnar noga på de berättade berättelserna. Han älskar sånger och reagerar mycket bra på musikaliska aktiviteter.
Vid tiden för målningarna kopierar han gärna vad kollegan bredvid honom gör och är mycket glad när han berömdes.
Lösenordet har skickats till din e-post.