У иновативној иницијативи, учитељи са Институто де Едуцацао Пауло де Тарсо, у Нова Игуацу (РЈ), пронашао је креативан начин да подстакне мотивацију и интересовање ученика 9. разреда за математику.
У пројекту „Школска мала лиценца: статистика и друштво“, ученици су били позвани да размисле и расправљају о релевантним темама које укључују прикупљање података о становништву у Бразилу.
види више
Пажња, наставници: организација учионице може побољшати…
Форум жели образовање са неутралном стопом у пореској реформи
У пет различитих корака, ученици су подстакнути да истраже разна питања.
Круг за разговор и анкете промовишу размишљање и истраживање ИБГЕ података
Фотографија пројекта у току. (Слика: репродукција)
Иницијатива је пружила потпуно интерактиван приступ, укључивши све студенте и подстичући их да јавно изнесу своја лична искуства везана за читав ток рад.
У првој фази, ученици су се окупили у кругу за разговор, у којем су могли да дебатују и размишљају о релевантности статистичких података у њиховом свакодневном животу.
Теме које су обрађиване биле су различите и укључивале су религију, боју/расу, људе по домаћинству, БМИ (индекс телесне масе), године и област знања.
Ученици су имали прилику да поделе своја искуства и перцепције, обогаћујући дебату и проширујући колективно знање.
Затим су учесници подељени у групе како би спровели анкете на основу података које је прикупио реномирани бразилски институт за географију и статистику (ИБГЕ).
Овакав рад са студентима обезбедио је потпуно другачије искуство, омогућавајући приступ више истраживачких концепата и подстицање ученика да траже поуздане и релевантне изворе који би подржали своје аргументима.
Свака група је имала аутономију да изабере теме за истраживање, узимајући у обзир индивидуалне преференције и интересовања.
Процес рада са ученицима
Након раздвајања група, идеја о коришћењу Гоогле Обрасци за прикупљање. Ипак, одлучили су се за традиционалну методу, користећи Екцел, како би имали искуство анализе и детаљније статистике, поред коришћења графичког алата.
Свака група је прилагодила обрасце са опцијама. Према речима једног од наставника, он је само организовао модел за штампање, поред тога што је дао смернице и извршио неопходна прилагођавања.
Развој прикупљања података била је неопходна фаза како би се осигурало да студенти имају добро успостављен и ефикасан план за добијање максималне количине информација. Управо из тог разлога, свака група је развила сопствени план акције.
У овим остварењима вођене су теме интересовања и методе истраживања. Ова активност је на крају стимулисала не само организацију, већ и аутономију ученика.
То је било зато што су били подстакнути да стратешки размишљају о томе како етички и тачно прикупити релевантне податке.
Ученици прикупљају податке из заједнице
Уз пажљиво дефинисано планирање, ученици су примењивали форме не само међу својим одељењима, већ и међу осталим вршњацима и члановима школске заједнице.
Ово обогаћујуће искуство омогућило је ученицима да добију информације директно од својих вршњака и локалне заједнице, приближавајући их друштвеној стварности у коју су убачени. Укупно је обављено импресивних 115 интервјуа, који показују посвећеност и посвећеност студената.
Након фазе прикупљања података, групе су се посветиле табелирању информација и прављењу графикона како би могле да измере резултате.
Овај корак је био од суштинског значаја за ученике како би могли да примене статистичке концепте научене у учионици и да их на конкретан начин примене у пракси.
