Шта је шала?
Између осталих дефиниција, игра се може схватити као организовани облик изражавања. Из акције игре деца представљају свет око себе и успевају да генеришу различите начине гледања на овај свет. Игра може бити усамљена - када дете замишља, ствара сценарије и игра се само - или социјални - када постоји интеракција са другом децом и однос размене знања о стварност.
Играчке створене за дечаке обично су усмерене на авантуру.
Подела женске и мушке игре
Разумевање игре као облика представљања света подразумева разумевање да деца некако играјући имитирају стварност. Стога је лако разумети зашто су током година, као и стварност за одрасле, игре могле да поделе и доделе одређене улоге мушкарцима и женама, дечацима и девојчицама. У људској историји ова подела улога је увек била обележена. Жене, створене за мајчинство, слаткоћу, бригу и образовање. Мушкарци створени за заштиту, мушкост и авантуру. Управо је играње уградило ову стварност у великој мери потпомогнуту поделом родних питања: играчке за децу. девојчице подстичу развој финих ручних вештина, бригу о кућним пословима и образовање деце. синови. Док играчке дизајниране за дечаке подстичу решавање проблема и употребу физичке снаге.
Играчке створене за девојчице могу да подстакну мајчинство
Који су ефекти диференцијације?
За родитеље је разликовање дечачких и девојачких игара начин савладавања односа који њихова деца успостављају са светом, уклањајући анксиозност пред непознатим дететовим светом. За децу ова диференцијација често нема смисла. У случајевима када постоји казна за преступ, постоји фактор који компликује. На пример, када се дечак воли играти с луткама и због тога је кажњен, његови односи са женком могу бити прилично угрожени. Исто се дешава када се девојци замера да је занима фудбал или борилачке вештине.
Како се носити са разликама?
Неопходно је схватити, пре свега, да је подела игара на „дечачке ствари“ и „девојачке ствари“ нешто историјско, није изум одређеног оца или мајке. У том смислу, деконструкција проблема и његово разумевање није лак задатак. Најважније је имати на уму да, баш као и у играма, деца опонашају стварност када морају да се понашају суочена са разликама. Стога, реакција детета на пријатеља који има укус који се разликује од њеног зависи много од тога како породица, школа и друштво реагују на то.
За родитеље и васпитаче увек се поставља питање: зашто постоји сметња у употреби играчака без обзира на пол? Зашто девојци која игра фудбал или дечаку који воли клике смета? Који су проблеми код одраслих који их наводе да верују да је ова игра проблематична?
Многи просветни радници верују да је игра припрема за живот. Ако тако размишљамо, не би било кохерентно схватити да ће дечак који се игра луткама бити добар отац као одрасла особа или да схвати да ће девојчица која воли сложене играчке бити истраживач.
Оно што треба истаћи за родитеље и васпитаче је следеће: без обзира на њихов однос са стварношћу, деца морају имати слободу избора како и са чим желе да се играју.. Кажњавање детета због другачијег понашања од очекиваног само претвара његову радозналост у монотоно искуство стварности која не дозвољава разлике.
Како сазнати више?
Филм Ма Вие Ин Росе (Мој живот у ружичастом) говори о Лудовику, дечаку који верује да је девојчица. То је врло занимљив начин да започнете дискусије о предрасудама које произилазе из родног идентитета, попут игара и преференција сваког детета.
Документарни филм превазилажење баријера (доступно на мрежи) прича причу о Емили која долази из традиционалне породице и одлучује да постане кошаркашица.
Јулиана Спинелли Феррари
Бразилски школски сарадник
Дипломирао психологију на УНЕСП - Универсидаде Естадуал Паулиста
Кратки курс психотерапије од стране ФУНДЕБ - Фондације за развој Бауру
Студент мастер студија школске психологије и хуманог развоја на УСП - Универзитет у Сао Паулу
Извор: Бразил Сцхоол - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/diferencas-entre-as-brincadeiras-meninos-meninas.htm