Ова област знања у психологији проучава развој људских бића у свим аспектима: физичко-моторичком, интелектуалном, афективно-емоционалном и социјалном - од рођења до одрасле доби.
људски развој
Људски развој се односи на ментални развој и органски раст. Ментални развој је стална конструкција. То су облици организације менталне активности који се побољшавају и учвршћују. Неке од ових менталних структура остају током живота.
Значај проучавања хуманог развоја
Ова студија жели да разуме важност проучавања људског развоја. Проучавање хуманог развоја значи познавање заједничких карактеристика старосне групе. Планирање шта и како предавати подразумева сазнање ко је ученик. Постоје начини опажања, разумевања и понашања пред светом, специфични за сваку старосну групу.
Фактори који утичу на људски развој
Наследност - генетско оптерећење утврђује потенцијал појединца који се може или не мора развити. Интелигенција се може развијати у складу са условима средине у којој се налази.
Органски раст - односи се на физички аспект.
Неурофизиолошко сазревање - то је оно што омогућава одређени образац понашања.
Средње - скуп утицаја и стимулуса из околине мења обрасце понашања појединца.
Аспекти људског развоја
Физичко-моторички аспект - односи се на органски раст, неурофизиолошко сазревање. Нпр.: Дете које узима дуду на уста.
Интелектуални аспект - је способност размишљања, закључивања. Нпр.: Двогодишње дете које помоћу дршке метле извлачи играчку која се налази испод комада намештаја.
Афективно-емоционални аспект - ово је особен начин интегрисања њихових искустава. Сексуалност је део овог аспекта. Нпр.: Срамота коју осећамо у неким ситуацијама.
Социјални аспект - је начин на који појединац реагује на ситуације које укључују друге људе. Нпр.: Када је у групи дете које остаје само.
Није могуће пронаћи „чисти“ пример, јер су сви ови аспекти трајно повезани.
Теорија људског развоја Жана Пијажеа
Овај аутор дели периоде развоја према појави нових квалитета мишљења.
У овом периоду најважнија ствар која се дешава је појава језика. Као резултат појаве језика убрзава се развој мисли. Интеракција и комуникација између појединаца су најочигледније последице језика. Једно од најрелевантнијих је поштовање које дете има према појединцима за које сматра да су му супериорнији. Током овог периода завршава се неурофизиолошко сазревање, што омогућава развој нових вештина, попут фине моторичке координације - врховима прстију узмите мале предмете, правилно држите оловку и будите у могућности да извршите нежне покрете потребне за писање.
Период конкретних операција
(Само детињство - 7 до 11 или 12 година)
У овом узрасту дете је спремно да започне систематски процес учења. Дете стиче све већу аутономију у односу на одраслу особу, почињући да организује сопствене моралне вредности. Груписање са супротним полом се смањује. Дете, које је на почетку периода још увек много разматрало мишљења и идеје одраслих, на крају долази да их суочи.
Период формалних операција
(Адолесценција - 11 или 12 година надаље)
Може да се бави појмовима као што су слобода, правда итд. Може извући закључке из чистих хипотеза. Циљ његовог размишљања је друштво, увек анализирано како би се могло реформисати и трансформисати. У афективном аспекту, адолесцент доживљава сукобе.
младост: животни пројекат
Личност почиње да се формира у касном детињству, између 8 и 12 године. У одраслом добу се не појављује нова ментална структура, а појединац се затим креће ка постепеном порасту когнитивног развоја.
Референца
БОЦК, Ана Мерцес Бахиа; ФУРТАДО, Одаир; ТЕИКСЕИРА, Мариа де Лоурдес Транси. Психологије, Увод у студије психологије, 13. издање, ур. Сараива, 2001.
Извор: Бразил Сцхоол - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/psicologia-do-desenvolvimento.htm
