Ус 80-их година и 1990-их, образовање је доживело време обележено педагошким праксама и приступима који се, гледајући уназад, могу сматрати упитним и неадекватним.
Данас, усред веће свести о питањима безбедности, добробити и поштовања, многе од ових радњи наставника у то време биле би незамисливе и неприхватљиве. Заиста, било је широко распрострањено дијељење узнемирујућих извјештаја о ставовима и понашању наставника у то доба. време, које је изазвало бурну дебату о еволуцији образовања и променама потребним да би се обезбедило школско окружење здрав.
види више
Истраживања откривају да је мозак тинејџера „повезан“ за…
ПицПаи ће сада наплаћивати накнаду за неактивност; види како ће то радити
Ове заједничке историје нуде узнемирујући увид у период када се пракса Строге дисциплинске мере, јавно понижавање, па чак и злостављање више су се толерисале или чак и равномерније сматра нормалним. Многе од наведених пракси изазивају осећај нелагодности, јер откривају како одређене радње које су овековечене у учионицама пре деценија имале су трајне утицаје на животе студенти.
Међутим, важно је истаћи да ови прикази такође илуструју значајан напредак који је образовање постигло од тада. Промене у образовној политици, свест о правима ученика и обука наставници су допринели стварању сигурнијег, инклузивнијег и поштовањем.
Како ове приче излазе на видело, јавља се позив на дубље размишљање о улози васпитача и континуираном значају промовисања образовања без штетних пракси.
Погледајте неке од најутицајнијих извештаја о поступцима наставника који данас не би били прихваћени.
„Од рођења сам леворука. Међутим, из неког непознатог разлога, моја учитељица је сматрала да је погрешно писати левом руком. Она ме је јако ударала по руци кад год сам писао са њом, што ме је натерало да користим десну руку. То болно искуство ме је дубоко обележило, а и данас обављам задатке са обе руке, јер сам био приморан да се прилагодим и научим да користим и десну руку. Још увек носим последице тог наметања и осећам потребу да користим обе руке за разне активности.”
„Јасно се сећам свог учитеља који је имао два различита печата: један са срећним лицем за кога завршили смо домаћи задатак и још један под називом „ружни печат“ да означимо свеску када нисмо урадили неки задатак. Међутим, утицај ових печата је превазишао једноставно обележавање. Када смо добили страшни „ружни печат“, учитељица је охрабрила остале ученике да се гомилају око нас, вичући понављали „ружни печат, ружни печат“, све док притисак није постао неподношљив и више нисмо могли да држимо сузе“.
„Кад год ученик није успео да уради задатак, мој учитељ би користио лењир да удари ученике по рукама. Такође би нацртао круг на табли и наредио ученику да стави нос у њега. Казна је била да стојимо, непомично, са носом у кругу око три сата. Сваки покрет би резултирао више физичких напада.”
„Мој учитељ нас је натерао да клечимо на зрну кукуруза као облик казне. Осим тога, имао је посебан шешир у облику купа на коме је писало „магарац“, који смо носили када смо лоше урадили тест или смо добили погрешно питање.
„Једном сам била веома хитна да идем у тоалет, али ми учитељица није дозволила, тврдећи да не морам да идем. Нажалост, у одређеном тренутку нисам могао више да издржим и на крају сам уринирао у панталоне."
„Мој наставник математике би размењивао еротске слике са ученицима. Присилио би се и на загрљај тврдећи да му је хладно, па је стављао руке у капут девојака да се „загреју“, поред тога што је миловао стопала ученика. Директори су то видели и ништа нису урадили.”
„Мој учитељ је бацао гумицу и креду на леђа деце која су правила буку, када је један ученик тешко повређен.
