обично тхе ПЕ у школи се на њега гледа као на комплементаран предмет, као да је мање важан од математике, историје или португалског језика. Да ли је то истина? Неопходно је разумети да је физичко васпитање обавезан предмет у школском програму и да има своје карактеристике, као што ћемо видети у наставку.
Термин физичко васпитање претпоставља идеју контроле тела или, чак, контроле физичког. Образовање, од 17. века, је радња која је уско повезана са телесном дисциплином: а. раздвајање које предлаже Декарт, између тела и ума, постаје основа целокупног образовног процеса западњачки. Ово је врло видљива чињеница у учионицама: тело остаје мирно и мирно, без „ометања” ума у вежбању расуђивања и учења.
У почетку је физичко васпитање, када је било укључено у школски програм, виђено као време за вежбање гимнастике, са циљем да се тело учини здравим. После многих реформи у самој идеји физичког васпитања, оно је тренутно сложена дисциплина која би требало да се у исто време, радите на својим специфичностима и повезујте се са другим компонентама наставни план и програм. Према националним параметрима курикулума (ПЦН), званичном документу Министарства просвете, физичко васпитање у школи мора да се састоји од три блока:
| Игре, гимнастика, спорт и борбе | Ритмичке и изражајне активности |
| знања о телу |
Према документу, ова три дела су међусобно повезана и могу се, али и не морају, радити на истом часу.
Први блок, „игре, гимнастика, спорт и борбе“, обухвата активности као што су уметничка гимнастика, ритмичка гимнастика, одбојка, кошарка, скок у вис, пливање, капуера и џудо. Други блок обухвата активности везане за изражавање тела, као што је плес, на пример. Трећи блок предлаже да се ученик научи основним појмовима о самом телу, који се протежу на од анатомског структуралног појма, до рефлексије о томе како се различите културе баве овим инструмент.
Ако анализирамо разред у којем наставник ради само четири тимска спорта (одбојка, кошарка, фудбал и рукомет), из перспективе образовања физике која има за циљ рефлексију ученика о себи и о друштву у које је убачен, ускоро ћемо схватити колико сиромашан постаје доживљај тела у овим класе. У том смислу, неопходно је да се прошири разумевање себе, своје културе и других култура, како би предмет физичког васпитања био ефикасан као компонента образовног плана и програма.
Физичко васпитање има образовну предност коју има неколико дисциплина: моћ прилагођавања садржаја друштвеној групи у којој ће се радити. Ова чињеница омогућава слободу рада, као и слободу оцењивања – групе и личности индивидуално – од стране наставника, што може бити веома корисно за општи образовни процес ученик.
Аутора Паула Рондинелли
Бразилски школски сарадник
Дипломирао физичко васпитање на Државном универзитету у Сао Паулу „Јулио де Мескуита Филхо” – УНЕСП
Магистар наука о моторици са Државног универзитета Сао Пауло „Јулио де Мескуита Филхо“ – УНЕСП
Докторанд из области интеграције Латинске Америке на Универзитету Сао Пауло - УСП
