Телевизија и детињство
Било каква анализа телевизије не може се одвојити од друштвеног контекста у који је уметнута њена употреба. Штавише, морамо имати на уму да деца преферирају телевизију као резултат безбројних напретка и неуспеха у људској историји.
Управо је адекватност језика који користи телевизија и други механизми комуникације, културе и забаве што га чини тако ефикасним средством у информисању деце око свет. То значи да телевизија јача јер су њени облици и садржаји веома слични онима других медија: сви говоре истим језиком и говоре исте ствари.
Током година, телевизија је постала централни уређај за социјализацију многе деце, добијајући простор који су раније заузимале, на пример, религија, школа и породица. То је зато што, између осталих разлога, телевизија користи технике за информисање које друге институције не могу да користе. Међу овим механизмима можемо истаћи употребу слика, које поједностављује садржај, што је привлачније од других начина покушаја да се објасни свет.
Како телевизија успева да привуче пажњу деце?
Као што смо рекли, између осталих механизама, постоји и кохерентност између телевизијског језика и језика других средстава комуникације, поред употребе слике и поједностављивања стварности.
Поред ових механизама, можемо истаћи карактеристику апроксимације коју телевизија разуме у односу на стварност. Као инструмент који обједињује звук и слику, чини се да испољава стварност и кроз овај механизам постаје ближи интересима деце од других институција за дружење. Други релевантан фактор је да, за разлику од биоскопа, телевизија „иде“ у дечје домове, тамо је. Дакле, то не зависи од великих одреда, напора или обавеза.
Зашто је телевизија постала главни вид забаве за децу?
Промене породичне конфигурације, одлазак родитеља на све дужа и исцрпљујућа радна путовања, потешкоће у пружању разноврсних културних активности и, често, недостатак ресурса за предлагање других облика забаве за децу на крају чини телевизију најбржим начином за дружење. потребан. То значи да, из оваквих разлога, телевизија постаје нека врста веома јефтине дадиље, пошто је у домовима и не захтева велике обавезе у родитељској рутини, што појачава задатак дружења телевизија.
Који су проблеми у односу дете – телевизија?
Много је помака у студијама о односу деце и телевизије. Као резултат многих истраживања, откривено је да је бразилско дете, на пример, оно највише гледа телевизију широм света, проводећи више од три и по сата дневно испред сета. Међу последицама овог продуженог излагања су социјално учење (које би могло да се деси и кроз посматрање понашања родитеља и других стварних људи), десензибилизација (суочени, на пример, са сценама насиља, што може постати све прихватљивије деце), пораст страха (изазваног представљањем света као застрашујућег места) и гушење тешкоћа у разумевању противречности. Како се дете упознаје са једним погледом на феномене, оно може престати да се преиспитује о стварности око себе, постајући подложно неистинитим објашњењима.
Како се може побољшати однос деце и телевизије?
Веома је важно да родитељи прате своју децу када су пред малим екраном
Прво, смањите количину времена које деца проводе на телевизији тако да буду „приморана“ да проналазе нове облике забаве. Поред тога, важно је пратити родитеље и старатеље када деца гледају телевизију, да покуша да проблематизује стереотипе и „истине“ представљене на екрану, испитујући их о њиховој примени прави. У том смислу, родитељи могу испитивати децу о кореспонденцији, или не, између онога што посматрају на телевизији и ван ње. Телевизија се може користити као мотиватор за неколико дискусија које, ако се добро користе, зближавају породицу. Испитивање деце о ликовима и поступцима телевизије ио стварном животу, ван екрана, може бити начин учинити однос са уређајем другачијим, а да то не омета машту, испитивање и радозналост мали.
Како сазнати више?
документарац "Дете, душа посла", коју је продуцирала Естела Реннер и која је доступна на интернету, важан је алат за разумевање димензија односа између деце и телевизије, посебно димензије оглашавања. Поред тога, књига „немаштовитог дечака“, Карлоса Едуарда Новаеса, успева да прикаже драму имагинативне парализе деце подвргнуте социјализацији путем телевизије. Ова књига је важно средство за знање јер је могу читати родитељи, наставници и сама деца.
Јулиана Спинелли Феррари
Бразилски школски сарадник
Дипломирао психологију на УНЕСП - Универсидаде Естадуал Паулиста
Кратак курс психотерапије од стране ФУНДЕБ - Фондације за развој Бауруа
Студент мастер студија школске психологије и људског развоја на УСП – Универзитету у Сао Паулу
Извор: Бразил школа - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/televisao-diversao-preferida-entre-garotada.htm