У везници су појмови који се користе за повезивање две реченице или речи исте граматичке вредности успостављајући однос између њих. Везничке фразе су две или више речи које имају вредност везника.
Тестирајте своје знање о овој теми и погледајте коментаре наших стручних наставника.
Питање 1
(ПУЦ-СП) Проверите алтернативу која може редом заменити прелазне честице доњих периода, не мењајући њихово значење.
"На (прво место), погледајмо деду. (Исто тако), погледајмо баку. (Такође) отац мора бити посматран. Сви су високи и тамни. (Сходно томе), ћерка ће такође бити тамна и висока."
а) прво, поред тога, поред тога, укратко
б) пре свега, такође, аналогно томе, коначно
в) првенствено, слично, друго, дакле
г) пре свега, на исти начин, с друге стране, дакле
е) без сумње намерно, напротив, у ствари.
Исправна алтернатива г) пре свега, на исти начин, с друге стране, дакле
"Пре свега, погледајмо деду. Исто тако, погледајмо и баку. С друге стране, отац мора бити посматран. Сви су високи и тамни. Стога ће и ћерка бити тамна и висока.."
Најбољи начин за решавање ове вежбе је метод изузимања:
- „без сумње“ (алтернатива е) је једина која нема смисла на почетку прве реченице и, према томе, може бити искључена.
- Све преостале алтернативе могле би се користити у другој клаузули.
- Нема смисла допуњавање треће реченице са „другом“ (алтернатива ц). Стога се и ова алтернатива може искључити.
- Преостале су нам алтернативе „а“, „б“ и „д“.
- Израз „укратко“ (алтернатива а) указује на резиме, а „коначно“ (алтернатива б) указује на закључак. То нису значења која се очекују у четвртој реченици. „Стога“ (алтернатива д) је најбољи начин да се уведе последња реченица, уосталом и једини који доноси идеју о последицама.
питање 2
(Енем-2014)
Мисс Универсе: „Расистички људи треба да потраже помоћ“
САО ПАУЛО - Леила Лопес (25) није прва црнка која је добила транспарент Мисс Универсе. Прво место припало је Јанелле "Пенни" Цоммиссионг, из Тринидада и Тобага, која је победила на такмичењу 1977. После ње је дошла Цхелси Смитх, из Сједињених Држава, 1995; Венди Фитзвиллиам, такође из Тринидада и Тобага, 1998. године и Мпуле Квелагобе из Боцване, 1999. године. 1986. године Деисе Нунес из Рио Гранде до Сул, која је била прва црнкиња изабрана за Мисс Брасил, дошла је на шесто место у укупном пласману. Упркос томе, људска глупост узрокује да се с времена на време појаве предрасуде, попут бразилске веб странице која је, уочи такмичења, и искоришћавањем предности анонимности оних који су је створили, издали су мишљења попут „Како неко може наћи лепу црнку?“ По добијању титуле, најлепша жена на свету - која има португалски матерњи језик и такође течно говори енглески - рекао је шта мисли о оваквим ставовима, као и о томе како његово достигнуће може помоћи онима којима је помоћ потребна у Анголи и другима земље.
ЦОСТА, Д. Може се наћи у: http://oglobo.globo.com. Приступљено: 10. септембра 2011. (прилагођено)
Употреба израза „још“ који је присутан у овом тексту је намењена
а) критикују садржај до сада пружених чињеничних информација.
б) довести у питање ваљаност горе представљених идеја.
ц) доказати истинитост претходно изражених информација.
д) увести аргументе који појачавају горе речено.
д) нагласити недоследност између онога што је речено пре и онога што следи.
Тачна алтернатива д) нагласити неусклађеност између онога што је претходно речено и онога што следи.
Текст започиње цитирањем низа црних победница такмичења за Мисс Универсе. Затим говори о расизму који још увек постоји.
питање 3
(ПУЦ-СП) У периоду: "Из његовог грла зачу се крик дивљења, који Цирино следи, иако са мање ентузијазма ", истакнута реч изражава идеју о:
објашњење
б) грант
в) поређење
г) режим
д) последица
Тачна алтернатива б) концесија
Везник „мада“ доноси идеју супротстављања сродних клауза. То је зато што је одобравање синоним за дозволу.
У граматичком смислу то је дозвола да се учини нешто супротно ономе што је наведено у главној клаузули (вриштање од дивљења, али са мање ентузијазма).
Што се тиче преосталих алтернатива:
а) Примери везника који доносе идеју објашњења: јер, зато, јер.
в) Примери везника који доносе идеју поређења: како, шта, шта.
г) Примери везника који доносе идеју о начину: као, као, као такав.
д) Примери везника који доносе идеју последице: дакле, дакле, то.
питање 4
(Енем-2010)
Аннина деца су била добра, истинита и сочна ствар. Одрасли су, окупали се, захтевали за себе, несташни, тренуци све потпунији. До рафала. Топлина је била јака у стану који су полако плаћали. Али ветар који је шибао завесе које је сама пресекла подсетио ју је да, ако жели, може застати и обрисати чело, гледајући у мирни хоризонт. Као фармер. Била је посадила семе у своју руку, не друга, већ само ова.
ЛИСПЕКТОР, Ц. Породични односи. Рио де Жанеиро: Роко, 1998.
Аутор користи везивну везу два пута али у представљеном фрагменту. Уочавање аспеката организације, структурирања и функционалности елемената који артикулишу текст, повезницу али
а) изражава исти садржај у две ситуације у којима се појављује у тексту.
б) нарушава флуидност текста и отежава разумевање, ако се користи на почетку реченице.
ц) заузима фиксни положај, будући да је непримерено користити га на почетку реченице.
г) садржи идеју о временском низу која усмерава читаочев закључак.
е) преузима различите дискурзивне функције у два контекста употребе.
Тачна алтернатива е) преузима различите дискурзивне функције у два контекста употребе.
У свом првом појављивању, везивно „али“ доноси идеју о надокнади (вруће је, али има ветра). У другом, пак, „али“ се користи за наглашавање „семена које сам имао у руци“.
питање 5
(УФПБ-2010) У фрагменту „Живот стекао на квалитету, продужавајући младост, без губљења благодати добродошлице дуговечности [...] “, истакнута молитва изражава идеју о:
услов
б) Последица
в) концесија
г) Поређење
е) Узрок
Тачна алтернатива ц) Концесија
Грант је синоним за дозволу. То значи да је живот стекао квалитет и добио дуговечне предности.
Што се тиче преосталих алтернатива:
а) Примери везника који доносе идеју о стању: случај, евентуално, ако.
б) Примери везника који доносе идеју последице: пошто је, дакле, то.
г) Примери везника који доносе идеју поређења: као, подједнако, други.
д) Примери везника који доносе идеју узрока: јер, зато што се види као.
питање 6
(ПУЦ-СП) У: „... настали су широки зијеви, снажни попут запљускивања таласа ...“ као изражава идеју о:
поређење
б) узрок
в) објашњење
г) закључак
д) пропорција
Тачна алтернатива а) поређење
Везник „како“ игра улогу поређења снажног зијевања са запљускивањем таласа.
Остали примери упоредних везника који би се могли користити:
“... било је широких, јаких зијева као што запљускивање таласа ...”
“... било је широких, јаких зијева као такав запљускивање таласа ...”
питање 7
(УЕЛ-ПР) Нисам много волео полицијске сапунице; дивио се, међутим, техници њених аутора. Почните са: Дивио сам се техници ...
а) посматрано као
б) док
в) док
г) јер
д) као
Тачна алтернатива ц) међутим
Дивио се техници њених аутора, иако није баш волео детективске романе.
„Иако“ је концесивни везник. Она признаје супротну чињеницу (диви се техници, али не воли сапунице).
Што се тиче преосталих алтернатива:
а) „виђено као“ је узрочно-последична веза.
б) „док“ је спој времена или пропорције.
г) „јер“ је објашњења или узрочна веза.
д) „као“ је сразмерна везница.
питање 8
(Фувест-СП) „Могу да ме оптуже: Чисте савести имам“. Дебело црево (:) периода горе може бити замењен зарезом, чинећи везу између две клаузуле експлицитном везник:
а) дакле
трака
в) како
г) јер
д) ипак
Тачна алтернатива г) јер.
Везник „јер“ је објашњен. Тако се у молитви појашњава да неко може бити оптужен јер тај човек има мирну савест.
Што се тиче преосталих алтернатива:
а) „стога“ може, између осталих, донети и идеју о последицама.
б) „и“ између осталог могу донети и идеју о последицама.
ц) „како“ може донети идеју узрока или поређења, између осталог.
д) „иако“ доноси идеју о концесији.
питање 9
(Мацкензие-СП) Означите „како“ преузима исту функцију у којој игра „као што је гусар доведен у ваше присуство“.
а) Како сте стигли овде?
б) Као што сви виде, ситуација није најбоља.
ц) Не читајте само наведене књиге, већ и друге од личног интереса.
г) Како се није јавио, одлучио сам да га лично потражим.
д) Архитекта је башту дизајнирао тачно онако како је тражено.
Тачна алтернатива д) Како се није јавио, одлучио сам да га лично потражим.
У овом случају, везник „како“ доноси идеју узрока.
Што се тиче преосталих алтернатива:
а) Доноси идеју о начину или форми: На који начин сте успели да стигнете тамо?
б) Доноси идеју усаглашености: Као што сви могу видети ...
в) Доноси идеју сабирања: Он није читао само назначене књиге већ и друге.
е) Доноси идеју сличности или усаглашености: Архитекта је дизајнирао башту на потпуно исти начин као што је тражено.
питање 10
(Фувест-СП) „Не тражите дијалог о љубави, наравно, све док намећете клаузула о средњим годинама “.
Истакнути сегмент могао би бити замењен, без промене значења реченице, следећим:
а) све док намећете.
б) иако намећете.
в) све док намећете.
г) како год наметнуто.
д) јер намећете.
Исправите алтернативу д) како намећете.
"Да не тражите љубавни дијалог, наравно, јер намећеш клаузула о средњем веку."
„Пошто“ је везна фраза која изражава стање.
У осталим алтернативама имамо:
а) „Импоес“ је у другом лицу једнине (ви), баш као и „наметнути“. Међутим, „наметнути“ је у садашњем времену, а „наметнути“ је у садашњем времену субјунктива.
б) „Иако“ је везна фраза која изражава уступак, дозволу.
в) „Докле год је“ је везна фраза која изражава стање. Упркос томе, поред тога што нема исто значење као „од“, глагол „наметати“ коњугиран је на субјунктивни начин, а не у индикативном, као у истакнутој клаузули.
г) „Иако“ је везна фраза која изражава уступак, дозволу.
питање 11
(Енем-2016)
Здрав разум је да су само људска бића способна да се смеју. Ово није истина?
Немој. Основни смех - игра, забава, физички израз смеха, покрет лица и вокализација - делимо са многим животињама. Код пацова је примећена ултразвучна вокализација - коју нисмо у могућности да опазимо - и коју емитују када се играју „ваљајући се по поду“. Ако случајно научник нанесе штету на одређеном месту у мозгу, пацов престаје да прави ову вокализацију и игра се претвара у озбиљну борбу. Без смеха, други мисли да је нападнут. Оно што нас разликује од животиња је то што немамо само овај основни механизам. Имамо једног еволуиранијег. Животиње имају осећај за игру, попут нас, али немају смисао за хумор. Њихов кортекс, површински део њиховог мозга, није толико еволуиран као наш. Имамо кортикалне механизме који нам омогућавају, на пример, да протумачимо шалу.
Може се наћи у: http://globonews.globo.com. Приступљено: 31. маја 2012. (прилагођено).
Текстуална кохезија одговорна је за успостављање односа између делова текста. Анализирајући одломак „Ако случајно научник нанесе штету на одређеном месту у мозгу“, проверава се да он следећом реченицом успоставља однос
а) сврха, јер је оштећењем мозга намењено да пацовима недостаје вокализација.
б) противљење, јер је штета на одређеној локацији у мозгу у супротности са вокализацијом пацова.
ц) услов, јер је неопходно имати одређену лезију у мозгу како не би дошло до вокализације пацова.
д) последица, јер је разлог што више не долази до вокализације код пацова штета нанесена мозгу.
е) пропорција, јер како је мозак повређен, пацовима више није могуће да вокализују.
Исправно алтернативно ц) стање, јер је неопходно имати одређену лезију у мозгу како не би дошло до вокализације пацова.
„Дешавање“ герунда у овом случају изражава стање. То је као да кажете: „Ако научник нанесе штету одређеној локацији у мозгу ...“
питање 12
(УФМС-2010) Обратите пажњу на употребу везника у доњим периодима.
И. Понекад Марија студира историју, понекад слуша музику.
ИИ. Или студирате историју, или слушате музику.
ИИИ. Ако ћете студирати историју, нећете слушати музику.
ИВ. Ако ћете слушати музику, нећете учити историју.
Узимајући у обзир да је коњункција један од језичких елемената одговорних за аргументовану оријентацију дискурса, тачно је навести:
1) Осећај наизменичности јавља се само у случају И, јер је могуће да особа, у случају Марије, ради обоје: учи и слуша музику.
2) У ИИ, ИИИ и ИВ не постоји могућност да се обе ствари догоде, јер постоји идеја изричитог искључења, означеног и везником „или“ и везником „ако“.
4) Идеја о алтернацији присутна је у свим периодима, јер су то периоди састављени од алтернативних подређених реченица.
8) Измена је јасна у ИИ, ИИИ и ИВ, што су периоди чије су клаузуле класификоване као „условне“.
16) Везник „или“ не изражава увек искључење.
Тачне алтернативе:
2) У ИИ, ИИИ и ИВ не постоји могућност да се обе ствари догоде, јер постоји идеја изричитог искључења, означеног и везником „или“ и везником „ако“.
У И су учење и слушање музике задаци који се могу изводити наизменично. „Ора“ је алтернативни везни израз.
16) Везник „или“ не изражава увек искључење.
Везник „или“ такође може указивати на алтернативу и замену.
питање 13
(Енем-2014)
Додељивање
Угризи горко воће и не пљуј
Али реците другима како је горко
Испуни неправедан посао и не пропади
Али упозоравајући друге колико је то неправедно
Трпите лажну шему и не дајте се
Али реците другима колико је то лажно.
Такође реците да су ствари променљиве ...
И кад у многима да не пулсира
- од горког, неправедног и лажног до промене -
тако верујући исцрпљеним људима у план
новог и много више људског света.
КАМПОС, Г. Додељивање. Рио де Жанеиро: Бразилска цивилизација, 1981.
У организацији песме, употребе везника „али“ артикулишу, поред своје синтаксичке функције,
а) веза између семантички сличних глагола.
б) опозиција између наизглед непомирљивих поступака.
в) увођење најјачег аргумента низа.
д) појачавање разлога представљеног у уводној изјави.
е) интензитет социјалних проблема присутних у свету.
Тачна алтернатива в) увођење најјачег аргумента низа.
Наслов песме је „задатак“, што се схвата као упозорење другима на извршене тешке радње.
Аутор предлаже секвенце „грицкање воћа, држање договора и трпљење шеме, али обавештавање других“.
питање 14
(Фувест-СП) У реченицама испод сваки тачкасти размак одговара уклоњеној везници.
- „Али већ је пет сунца прошло (...) одатле смо отишли.“
- (...) Било ми је лоше, недостајала ми је школа.
- (...) има и лоших, не из тог разлога морамо не веровати добрима.
- Педру ће бити одобрена (...) студија.
- (...) киша, изаћи ћу из куће.
Уклоњени везници су:
а) када, иако, чак и ако, све док, чак и ако.
б) то, као, мада, све док, иако.
в) како, оно, зашто, чак и то, пошто.
г) то, иако, иако, као, чим.
д) то, када, мада, пошто, пошто
Тачна алтернатива б): оно, као, мада, све док, чак и то.
- „Али већ је прошло пет сунаца Шта одатле смо кренули. "(изражава објашњење)
- Као Било ми је лоше што сам пропустио школу. (изражава узрок)
- Иако има и лоших, не из тог разлога морамо да не верујемо добрима. (изражава попуштање, контраст)
- Петер ће бити одобрен Од студија. (изражава стање)
- Чак и ако киша напустићу кућу. (изражава попуштање, контраст)
питање 15
(Енем-2015)
стидљивост
Бити злогласни стидљив је контрадикција у терминима. Стидљив се плаши да га не примете, а камоли да озлоглаше. Ако сте постали познати по срамежљивости, онда морате сами да објасните. Напокон, каква је ово звучна стидљивост која привлачи толико пажње? Ако је постао озлоглашен упркос томе што је био стидљив, можда је варао заједно са осталима и његова стидљивост је само трик да се примети. Тако тајна да ни он не зна. То је као у психоаналитичком парадоксу, само неко ко мисли да је веома супериоран тражи аналитичара да би лечио комплекс инфериорности, јер он сам мисли да је осећај инфериорности болест.
[...]
Стидљиви покушава да се увери да има проблема само са гужвом, али то није предност. За стидљиве су двоје људи гомила. Када не може да побегне и нађе се пред публиком, стидљива особа не размишља о члановима публике као о појединцима. Помножите их са четири, јер сваки појединац има два ока и два уха. Дакле, четири начина да примите своје гафове. Нема сврхе тражити од публике да затвори очи, или да покрије једно око и једно уво како би стидљиву нелагодност преполовила. Ништа не ради. Стидљива особа је, укратко, особа уверена да је он центар Универзума и да ће се његова мука и даље памтити када се звезде претворе у прах.
ВЕРИССИМО, Л. Ф. Комедије за читање у школи. Рио де Жанеиро: Циљ, 2001.
Међу текстуалним стратегијама напредовања присутним у овом одломку идентификована је употреба повезујућих елемената. Елементи који показују сличне појмове истакнути су у:
а) „Ако је постао познат по срамежљивости“ и „[...] онда мора да се објасни“.
б) „[...] онда то треба објаснити“ и „[...] када се звезде претворе у прах“.
в) „[...] је постао озлоглашен упркос томе што је био срамежљив [...]“ и „[...] али то није предност [...]“.
г) „[...] трик који треба приметити [...]“ и „Толико тајно да ни сам не зна“.
д) „[...] као у психоаналитичком парадоксу [...]" и „[...] јер само он мисли [...]".
Тачна алтернатива ц) „[...] постао је озлоглашен упркос томе што је био срамежљив [...]“ и „[...], али ово није предност [...]“.
„Упркос„ и „али“ уводе чињенице супротне главној клаузули, односно изражавају уступак.
Што се тиче преосталих алтернатива:
а) „Ако“ и „тада“ изражавају, односно, услов и закључак.
б) „Тада“ и „када“ изражавају закључак и привременост.
д) "За", односно "свиђа ми се", односно намену и додавање.
е) „Како“ и „јер“ изражавају упоређивање и објашњење.
питање 16
Координациони везници су они који повезују две независне клаузе. Алтернатива испод тога не садржи ову врсту везника је
а) Мој пријатељ је паметнији од мене.
б) Касно је стигао, али је успео да присуствује настави.
в) Сониа не воли тестенине или њоке.
г) Киша пада пуно, па данас не идемо на плажу.
д) Није ишао у школу јер је био болестан.
Исправна алтернатива а) Мој пријатељ је паметнији од мене.
Исправна опција представља упоредни субординативни везник „него“ који изражава идеју поређења.
У осталим алтернативама имамо:
б) међутим - адверзативни координациони везник који изражава противљење, контраст.
в) нор - адитивни координативни везник који изражава сабирање, сабирање.
г) дакле - закључни координациони везник који изражава закључак.
д) јер - експликативни координациони везник који изражава разум, мотив.
питање 17
“ако не пада киша, ићи ћу у цркву ”. Истакнути појам је везник
а) закључни координатор
б) координатор објашњења
в) адверзативна координација
г) временска подређеност
д) условни субординативни
исправна алтернатива д) условни субординативни
Истакнути израз „ако“ је условни подређени везник који повезује две зависне реченице које изражавају идеју хипотезе или стања у односу на главну клаузулу.
Главна молитва: ићи ћу у цркву
Условна прилошка подређена клауза: Ако не пада киша
питање 18
Класификација доле истакнутих везника је тачна, осим:
а) Данас нећу радити зашто Имам болове у стомаку. (узрочно-последични везник)
Б) Иако не признајте, имате главобоље. (концесивни субординативни везник)
в) Направићу све слаткише за забаву друго учења моје баке. (условни субординативни везник)
г) Уписали смо се на летњи курс на факултету за шта можемо сазнати више о тој теми. (завршни субординативни везник)
д) Биће врло поносни чим дипломирао је. (привремени субординативни везник)
Тачна алтернатива: в) Направићу све слаткише за забаву према бакиним учењима. (условни субординативни везник)
„Други“ везник преноси идеју усаглашености, договора и, према томе, то је конформативни субординативни везник.
питање 19
И. Нисмо освојили првенство, али смо задовољни трудом екипе.
ИИ. Учио је целе недеље, па је спреман да приступи испиту.
ИИИ. Сутра ћу завршити посао јер сам уморан.
Везници коришћени у горњим клаузулама су
а) адитив, адверзатив, објашњење
б) објашњење, алтернатива, закључак
в) закључно, објашњено, адверзативно
г) адверзативни, закључни, објашњени
д) алтернативни, закључни, адитивни
Тачна алтернатива г) адверзативни, закључни, објашњени
У горњим молитвама имамо:
И. али: адверзативни координациони везник који изражава противљење.
ИИ. дакле: закључни координациони везник који изражава закључак.
ИИИ. јер: координациони везник који изражава објашњење.
питање 20
Подређени везници су појмови који повезују две синтаксички зависне клаузе. Алтернатива у наставку која представља узастопни подређени везник је
а) Чим завршим курс, обавићу размену у Аустралији.
б) Објашњење наставника је било одлично, тако да смо боље разумели тему.
ц) Да бисте побољшали успех у школи, ми ћемо вам помоћи да учите.
д) Што више учим овај предмет, то сам више забринут.
е) Пошто немамо новца за празнике, остаћемо код куће.
Тачна алтернатива: б) Објашњење наставника је било одлично, тако да смо боље разумели тему.
У осталим алтернативама имамо:
а) дакле: временски субординативни везник који изражава идеју времена.
в) тако да: завршни подређени везник који изражава сврху.
г) колико: пропорционални субординативни везник који изражава пропорцију.
д) пошто: узрочна подређена везница која изражава идеју узрока.
Прочитајте више о овој теми:
- Везници: и, али, или, дакле, то, како, зашто
- Конектори за писање: списак и врсте
- Координациони везници
- Подређени везници
- Адверзативни везници
- Семантичка вредност: предлози и везници
- Координисане вежбе молитве
