Филм Друштво мртвих песника (Друштво мртвих песника, на енглеском) је играни филм у драмском жанру који је објављен 1990.
По сценарију Тома Сцхулмана и у режији Петера Веира, ово дело представљало је једну од највећих прекретница у биоскопу 90-их и добило је неколико награда и номинација.
У наставку погледајте резиме и анализу филма, као и нека важна размишљања и питања о играном филму.
Резиме филма „Друштво мртвих песника“
Линеарним и хронолошким наративом, прича филма одвија се у јесен 1959. године у елитној припремној школи за дечаке, Велтон Ацадеми.
Овај студијски центар, смештен у Сједињеним Државама, водио се према 4 основна принципа: традицији, части, дисциплини и изврсности.
Доласком новог наставника енглеског језика и књижевности, Џона Китинга, рутина ученика се почела мењати, јер је њихова метода предавања била веома различита и нетрадиционална.
Китинг кроз поезију инспирише своје студенте и упознаје их са друштвом које је основао док је био студент у Велтону: Тхе Социети оф Деад Поетс.
Тако, са мање конзервативним методама, предаје књижевност, осваја своје ученике и подстиче их да живе на изванредан начин. Један од првих концепата које наставник користи је царпе дием, што значи "уживајте у дану, тренутку”. По његовим речима:
Царпе дием. Уживајте у дану, момци. Учините своје животе изванредним.
Овим Кеатинг уводи концепт коначности и, према томе, поручује студентима да сваки тренутак морају интензивно да живе и дају предност својим идејама и жељама, јер на крају крајева, све има свој крај.
Једна од незаборавних сцена у филму је када учитељ стоји за столом у учионици и позива све да учине исто. То је зато што се виша перспектива мења. По његовим речима:
Свет изгледа сасвим другачије од овде горе.
Поред тога, он предлаже продукцију песама које се фокусирају на живот сваке особе. Овај задатак покреће ширење идеја ученика који су били уметнути у то круто и ауторитарно окружење.
Свакако, Кеатинг осваја своје ученике и тера их да дају предност својим изборима, виде лепоту живота и не заносе се начинима који су изабрани као „прави“ за живот.
Фасциниран професоровим идејама, један од финалиста, Неил Перри, отвара тајни клуб у којем он и други студенти рецитују поезију у пећини у близини кампуса.
Мало по мало, Неил открива љубав према позоришту и добија улогу у локалној представи “Сан летње ноћи”. Међутим, његов отац, врло традиционалиста, конзервативан и строг, жели да он постане лекар.
Стога му у тренутку када сазна за Нилову намеру и избор за драмску уметност забрањује извођење. Међутим, у презентацији се на крају појављује отац.
Разочаран очевим положајем и будућношћу која га очекује, Неил извршава самоубиство. Ово је, без сумње, највиша тачка у историји, што ће имати негативне последице за новог учитеља.
Због Неил-ове смрти и његовог неортодоксног и некрутог начина поучавања, на крају је на мети других наставника и директора школе Нормана Ллоида.
На крају, господин Нолан отпушта Јохна Кеатинга, што његове ученике оставља тужним и разочараним.
Када се учитељ појави у учионици да покупи своје ствари, ученици му одају почаст пењајући се на њихове столове у учионици, како их је он научио.
Крај филма показује да су искуства проживљена са учитељем имала велики утицај на свачији живот и да их ученици никада неће заборавити.
Критичка анализа филма „Друштво мртвих песника“
ТХЕ Друштво мртвих песника представља снажну критику традиционалног наставног модела тог времена, који је давао предност ригидности и нефлексибилности. Дакле, школско окружење је кастрационо, херметично и прекорно за све ученике.
То је портрет буржоаског друштва тог времена, где је традиционализам још увек био веома присутан. Покушај трансформације света на прелазу деценија подстичу иновативне идеје новог учитеља које су у овом контексту метафора за промену или чак за оно што је потребно за промену.
Ученици у центру били су фасцинирани могућношћу критичког и независног размишљања које је подстакао нови члан школе.
На тај начин наставник представља наду да ће моћи у потпуности да живе са сопственим изборима. За њега не бисмо требали да гледамо свет онако како људи желе, већ да проналазимо сопствене гласове.
Већина мушкараца живи свој живот у тихом очају. Не заноси се тиме. Реагујте!
Један од примера је Неил-ов сусрет са драмском уметношћу. Открива своју страст и на крају постаје мета крутости и нефлексибилности свог оца, који му забрањује да следи његов пут, што резултира трагичним самоубиством његовог сина.
Поред многих фигура, директор школе представља традиционализам и конзервативизам који се опире променама које је донео оснивач друштва мртвих песника, професор Кеатинг.
Неке рефлексије о филму „Друштво мртвих песника“
Многе тачке у филму могу створити занимљива и савремена размишљања у учионици. То је зато што многи наставници користе овај филм као задатак у школи.
Из тог разлога, овде је вредно поменути неке који такође могу бити теме за пријемне испите на универзитет, Енем или чак за есеј.
1. Однос наставника и ученика
Односи између наставника и ученика могу се десити хоризонтално или вертикално. У првом случају не постоји врло истакнута хијерархија између лика учитеља и ученика.
У другом, студенти се виде као спремиште знања, а немају критички и дијалошки поглед.
У филму је истакнут вертикални однос између већине наставника и ученика. Ово се модификује доласком новог наставника који се према својим ученицима односи равноправно, стварајући мање хијерархијски и хоризонтални однос.
2. Ауторитарност и крутост
Типичан за традиционалнија друштва, ауторитарност се појављује као начин контроле људи који чине заједницу. У ту сврху намеће се неколико правила понашања која дају приоритет ригидности.
У филму је могуће пронаћи неколико примера ауторитарности коју намећу наставници и директор, као и ригидности школских метода.
3. Трагање за срећом
Потрага за срећом укључује откривање сопственог бића и онога што вас заиста чини срећним без саботирања ваших жеља.
У филму нови наставник предлаже ученицима да траже и пронађу своје праве облике среће, да прошире видике и свет виде из друге перспективе.
Све то да срећу не намећу и не бирају други, што доводи до лажне среће.
4. Појам Царпе Дием и коначност
Царпе дием, што значи „уживајте у садашњем тренутку; Уживај у животу“Је латинска фраза која је коришћена у делу римског песника и филозофа Хорација.
Овај концепт се такође широко користио у 18. веку, у књижевном покрету аркадијанизма.
У филму овај израз користи наставник наглашавајући важност потпуног живљења садашњег тренутка. Поред тога, он се обраћа идеји коначности живота, будући да све има свој крај и, према томе, морамо уживати у животу у потпуности.
5. Критичко размишљање
Потрага за критичким размишљањем једна је од главних тачака којима се филм бави. Калупи студијског центра следе херметично, традиционалистичко и унапред одређено држање.
Сама настава, прожета памћењем и понављањем, чини ученике мање критичним. Ово држање је несумњиво дотакнуто од стране новог наставника, који уопште има наставну педагогију. конвенционална и намењена је да омогући својим ученицима да мисле својом главом и креирају своје мишљења.
6. Значај читања
Учење читања света један је од концепата који је повезан са побољшањем перцепције, као и стварањем критичког мишљења.
Читање има моћ да нас натера да видимо ствари које раније нисмо примећивали, односно наводи нас на размишљање о неким питањима. Поред тога, буди осећања и осећања, док истовремено помаже у побољшању нашег речника.
У филму је читање јака страна коју је нови учитељ много истраживао. Његови часови књижевности воде ученике да схвате лепоту речи и њихов значај за саморазумевање.
7. Моћ преображаја уметности
Уметност пружа бољу перцепцију живота, буђење релевантних емоција и размишљања. Контакт са разним уметничким манифестацијама може трансформисати и изоштрити нека чула, играјући тако основну улогу у образовању.
У филму наставник књижевности користи поетску уметност са циљем да подстакне размишљања код својих ученика. Кроз уметност се шири поглед на све, што наводи студенте да поново створе неку врсту песничког клуба. Тамо на крају буду надахнути и откривају различите аспекте.
8. Значај професионалног избора
Савезан са идејом среће, професионални избор игра претежну улогу која помаже у осећају професионалног испуњења.
Радимо велики део свог живота и ако нам треба времена, остаћемо без енергије и лошег здравља. Због тога је неопходно познавати себе и знати како одабрати најбољи начин да се осећате добро и испуњено.
У филму један од ученика открива љубав према позоришту, међутим, његов отац жели да следи лекарску професију, много тражену и добро цењену до данас.
Питања о филму „Друштво мртвих песника“
Питање 1
За филм Друштво мртвих песника тачно је рећи:
а) Професор Кеатинг учи своје студенте да буду дисциплиновани и да следе лекарске, инжењерске и правне професије.
б) Директор центра, господин Нолан, био је Кеатингов пријатељ из детињства и зато дели његове укусе и амбиције.
в) Неил и његове колеге стварају тајни књижевни клуб за размену идеја и рецитовање поезије.
д) Назив филма „Друштво мртвих песника“ односи се на грчке песнике који су погинули у борби.
е) Неил-ов отац, господин Перри, веома је љубазан и разумева свог сина, омогућавајући му да изабере свој пут.
Тачна алтернатива: в) Неил и његове колеге стварају тајни књижевни клуб за размену идеја и рецитовање поезије.
Након што су се заинтересовали за друштво које је основао професор Кеатинг док је био средњошколац, Неил и његове колеге поново су створили овај књижевни клуб. Тако беже из кампуса и налазе се у пећини како би рецитовали поезију и разговарали о животу.
О осталим алтернативама:
а) ПОГРЕШНО. Професор Кеатинг има иновативан приступ и омогућава својим студентима да буду критични и мисле својом главом.
б) ПОГРЕШНО. Режисер, господин Нолан, није био Кеатингов пријатељ у детињству и има супротно држање од професора Кеатинга, односно круто и традиционално.
г) ПОГРЕШНО. Назив филма односи се на друштво које је створио професор Кеатинг, чак и док је био ученик те припремне школе.
е) ПОГРЕШНО. Неил-ов отац, господин Перри, особа је врло круте и нефлексибилне личности, што спречава његовог сина да буде глумац.
питање 2
За филм Друштво мртвих песника проверите НЕПРАВИЛНУ алтернативу:
а) Велтон Ацадеми била је припремна школа само за мушкарце.
б) Студенти професора Кеатинга зову „Мој капетан“.
ц) Принципи центра били су у складу са његовим образовним предлогом.
д) Школа је припремила ученике за традиционалније каријере.
д) Царпе дием био је један од главних мото школе.
Тачна алтернатива: е) Царпе дием је био један од главних мото школе.
царпе дием је латинска фраза која значи „искористите садашњи тренутак“, а увео ју је нови професор књижевности Јохн Кеатинг.
Академија Велтон руководила су се 4 основна принципа која су била усклађена са предлогом школе: традиција, част, дисциплина и изврсност.
Студенти који су тамо живели били су део горњег слоја друштва у то време. Пратили су строга правила и били спремни да освоје места на реномираним универзитетима. Најтраженија су била занимања која се сматрају традиционалним, попут медицине и права.
Ученици Кеатинга звали су га „капетан“, јер је ово био један од одломака песме Валта Вхитмана који је у учионици цитирао сам учитељ.
питање 3
(УПЕ) Филм Друштво мртвих песника спашава два важна уметничка момента: аркадизам и романтизам. Погледајте две слике из филма и анализирајте доленаведене тврдње, стављајући В у истините и Ф у лажне.
() Филм започиње доласком наставника књижевности на колеџ, који се изводи строгим и традиционалним методама. Нови наставник, бивши ученик школе, почиње да користи посебну педагогију, са циљем да раскине са традиционалним формализмом, који га чини другачијим од свих осталих колега.
() Латински израз Царпе Дием, који значи „уживајте у дану“, присутан на првој слици, заједно са другом, карактерише аркадијанизам. Израз постаје поздрав ученика професора Кеатинга, док друга слика може бити схваћен као Арцадиа, простор на коме су се песници окупљали како би одржали дискусије и представили своје продукције.
() Ученици почињу да воле нову методу и спријатеље се са наставником који их, између осталог, води у борби за своје циљеве, што доводи до неслагања ученика и родитеља. Један од њих глатко одбија да прихвати професионални избор свог сина, али ово није битно за причу, јер осећај слободе, карактеристичан за романтизам, превазилази све препреке, а филм има исход срећан.
() Завршетак филма показује да се лично испуњење увек материјализује, све док се човек бори да га добије. Тако Неил, који је желео да буде глумац, чак и без дозволе свог оца, раскида са обичајима, суочава се са оцем и на крају прихвата професију. Годинама касније, добио је очев опроштај, који карактерише надмоћ осећања, типично за романтизам.
() На крају приче, наставник је у стању да у потпуности промени традиционални метод рада са Књижевношћу, али не остаје на Велитон Ацадеми, отпуштен, а студенти не реагују на одлазак свог капетана, тако званог они.
Проверите алтернативу која означава ПРАВИЛАН низ.
а) В - В - Ж - Ж - Ж
б) В - Ф - Ф - В - Ф.
в) Ф - Ф - В - В - В
д) Ф - Ф - Ф - В - В
е) Ф - Ф - В - В - Ф.
Тачна алтернатива: а) В - В - Ф - Ф - Ф
1. тврдња је тачна: Нови учитељ користи сасвим другачију и нетрадиционалну методу од својих вршњака. Његови часови су примери да његова методологија прекида формалне и круте стандарде које намеће центар.
Друга тврдња је тачна: Аркадизам је био књижевни покрет који се појавио у Европи у 18. веку. Тадашња књижевна друштва звала су се Аркадије. Тамо су се окупљали писци како би разговарали о књижевности. Поред Царпе Дием-а (искористите тренутак), коришћени су и други латинични изрази: Фугере Урбем (за бег из града); Инутилиа Трунцат (исећи бескорисно), Ауреа Медиоцритес (Златна осредњост / заједнички живот) и Лоцус Амоенус (нежно / пријатно уточиште).
Трећи предлог је нетачан: Иако се ученици спријатеље са наставником, ова веза на крају покреће самоубиство једног од њих, Неила Перрија. То је зато што своју страст проналази у драми, али је спречен тиме што је отац да испуни свој сан.
4. тврдња је нетачна: У традиционалном друштву попут овог у филму постоји много препрека које спречавају људе да остваре своје снове и прате свој живот онако како желе. Иако Неил проналази своју професију из снова, отац, који жели да постане лекар, спречава га да следи своју страст према позоришту.
5. тврдња је нетачна: На крају филма, наставник је отпуштен, међутим, ово јако растужује његове ученике који, због На крају, одају му почаст истичући да је његово присуство било веома важно и да никада неће бити заборављени.
Улога у филму „Друштво мртвих песника“
Испод су неки од главних ликова приче:
- Јохн Кеатинг (Робин Виллиамс) - алумнус школе и професор књижевности
- Господин Нолан (Норман Ллоид) - директор школе Велтон Ацадеми
- Неил Перри (Роберт Сеан Леонард) - студент који изврши самоубиство
- Господин Перри (Куртвоод Смитх) - Неил-ов отац
- Госпођа Перри (Царла Белве) - Неил-ова мајка
- Кнок Оверстреет (Јосх Цхарлес) - Неил-ов студент и цимер
- Тодд Андерсон (Етхан Хавке) - студент
- Чарли Далтон (Гале Хансен) - студент
- Степхен Меекс Јр. (Аллелон Руггиеро) - студент
- Рицхард Цамерон (Дилан Куссман) - студент
- Герард Питтс (Јамес Ватерстон) - студент
- МцАллистер (Леон Повналл) - наставник латинског
Књига „Друштво мртвих песника“
На основу филма, америчка списатељица и новинарка Нанци Х. Клеинбаум, објавио књигу Друштво мртвих песника 1991. године.