Образовање у Бразилу започиње доласком Португалаца, када су свештеници преузели улогу катехета и учитеља Индијанаца.
Дакле, историја свој почетак обележава успостављеним односом религије и писмености, све док језуити нису протерани из земље 1759. године.
Само много година касније, одговорност за образовање пала је на државу. Али учитељи нису били спремни да предају.
Људи који су једноставно добили нека упутства, а били су углавном свештеници, постали су учитељи.
Демократизација образовања коначно је покренута 1920. године. Анисио Теикеира је био важан у борби против ограничења образовања на мањину, као и односа између образовања и религије.
Историја образовања
Колонија Бразил
Формално образовање у Бразилу започело је 1549. године када је отац Мануел да Нобрега стигао у земљу. Писменост је била ограничена на дечаке, који су научили да читају и пишу док су се преобратили у хришћанство.
Главни циљ језуита био је да шире верска учења својим ученицима, од којих су очекивали потпуну послушност.
1759. маркиз де Помбал протерао је језуите и наметнуо нова правила. Образовање је постало државно.
читати Чета Исусова.
1760. године, упркос недостатку специфичне обуке учитеља, постојало је такмичење за учитеље. Недостатак обуке значио је да су многи свештеници постали учитељи, што је одржавало близину религије и образовања.
Али настава је званично започела 14 година касније, односно 1774. године. Током овог дугог интервала приватни учитељи су подучавали децу породица које су имале ову могућност у финансијском смислу.
Постојала је титула племства резервисана за учитеље, који су такође били ослобођени неких пореза. Упркос томе, нису добили одговарајућу надокнаду.
Класе су се звале краљевске класе, али након оставке маркиза од Помбала Д. Марија И променила сам име у јавни часови.
Царски Бразил
У империјалном периоду било је веома тешко проћи на такмичењу учитеља. Требајући повећати наставно особље, држава је примала наставнике без квалификација, али им је плаћала мање.
Тешкоћа је, међутим, награђена гаранцијом доживотног положаја, упркос чињеници да накнада није вредела.
Тек 1835. године појавиле су се прве школе за образовање учитеља. Међутим, моралне и верске вредности биле су најцењеније, чак и више од знања које поседују наставници.
Велика већина није препознала значај образовања. Из тог разлога родитељи нису децу слали у школу са 5 година, као што је препоручено реформом, или чим су били писмени, удаљени су из школе.
Бразил Републиц
Бењамин Цонстант је организовао реформу образовања, која је разматрала поделу по разредима и према старосним групама.
У овом тренутку се појављује лик директора школе, положај који заузимају мушкарци.
Држава је вршила притисак на наставнике да се придржавају школског програма и да не изневере ученике, што је резултирало прекомерном потрошњом и утајом ученика.
Између осталих васпитача, Анисио Теикеира био је један од пионира нове педагогије. Она се борила против ограничења образовања на елите и верског зближавања.
1939. године на Папинском католичком универзитету у Цампинасу (ПУЦ-Цампинас) створен је курс за педагогију.
Пауло Фреире, један од највећих педагога на свету, предлаже дела у популарном образовању.
1971. године образовање је почело да се организује у основну, средњу и средњу школу и обавезно до 14. године живота.
поклон
Након толико времена, несигурност образовања је једна од социјални проблеми наше земље. То је зато што има деце која још увек немају приступ формалном образовању или је школа коју похађају пуна и нуди мало услова. Као резултат, ова деца имају мање могућности.
Један од највећих проблема је тај што Бразил не улаже адекватно у образовање, упркос чињеници да у образовање улаже више него неке развијене земље.
Поред финансијског питања, на пример, ситуације злоупотребе средстава.
Поред ових питања, у питању је и обука наставника. Истина је да постоје наставници који предају предмете за које нису прошли обуку, као и да добијају мало подстицаја у погледу накнаде.
Коначно, међу ситуацијама које захтевају више пажње су реформа средњег образовања, заједничка национална основа курикулума (БНЦЦ) и криза у високом образовању.
Подаци
Према ИБГЕ (Бразилски институт за географију и статистику), између 2007. и 2014. године дошло је до смањења неписмености и повећања школовања за децу између 6 и 14 година. Ниво бразилског образовања такође се повећао током овог истог периода.
Стопа неписмености људи старости од 10 до 14 година, према полу:
Извор: ИБГЕ, Управа за истраживање, Координација рада и прихода, Национално истраживање узорака домаћинстава 2007/2015.
Међутим, када се предмет даље анализира, суочени смо са следећом стварношћу, према подацима из 2011. године које је пружио Институто Пауло Монтенегро:
- 27% Бразилаца је функционално неписмено (знају како да читају, али не разумеју значење онога што читају)
- 4% студената високог образовања сматра се функционално неписменим
У Писи (Међународни програм оцењивања ученика) ОЕЦД-а, Бразил се налази на 63., 59. и 66. месту у науци, читању и математици.
Заинтересовани? Погледајте такође:
- Неписменост у Бразилу
- Инклузија школе: концепт и изазови
- ЛДБ (ажурирано 2019)
- План лекције (како, модел и примери)
