ТХЕ текстуална кохезија је фактор који се увек мора узети у обзир приликом писања. Кохезивни елементи су важни да би се осигурало добро редослед догађаја у тексту и, сходно томе, такође доприносе ефикасној артикулацији идеја. Стога, када ценимо кохезију, сарађујемо са текстуалном кохерентношћу и са значењима која ће читалац конструисати, уосталом, за њега пишемо.
Носиоци смо огромног језичког материјала који се увек проналази и активира када вербално комуницирамо с неким. Ниједна реч - саставни део нашег дискурса - се не користи, а да у овом избору не постоји нека врста намере, иако ту чињеницу не примећујемо. Свака реч може објаснити шта заиста мислимо, осуђујући наша уверења, вредности и поглед на свет.
Због тога се приликом писања морају предузети неке мере предострожности. Као важан део елемената који чине идеју текстуалне кохезије, постоји уређај тзв референцирање. Да би се то догодило, користе се неке стратегије.
Погледајмо пример испод:
Деца су се играла после школе, био је петак и сви су били окупљени на игралишту. Трчали су, спуштали се тобоганима, пењали се у теретану за џунглу, вртјели се на точку и упркос надолазећој киши наставили су да уживају.
Све што су желели је било ово: играти док дневна светлост, чак и ако је било облачно, то није дозвољавала. Малишани су били превише заузети забавом и нису схватали шта следи: бујична киша. Изненађени, напустили су место толико забаве и потрчали својим кућама како би се заштитили.
Киша је трајала сатима, јака киша, чак се чинило да ће се свет тог дана срушити, одбацујући тако сваку могућност повратка на игралиште. На општу тугу деце, упорној киши требало је два дана да одлуче да оду, што је дечаке и девојчице држало заробљене у својим домовима током целог викенда.
Погледајмо стратегије референцирања овде:
Увод: у овом тренутку можемо приметити да се неки предмет појављује у тексту, такав је случај речи игралиште, који до тада нису били поменути. Како је то важан појам у конструкцији текста, могуће је уочити да је он истакнут и, према томе, то ће бити елемент који ће се појављивати у другим временима током текста.
наставак (одржавање): објекат „деца“ се наставља тако да се не заборави током читања текста, и ова реактивација се гради ретроспективним покретом, односно анафором. Анафора се дешава када се позивамо на термин изражен раније у тексту.
Дефоцусинг: читајући пример, примећујемо да је уметнут други предмет, чиме добијамо фокус текста. У овом случају је истакнут елемент „киша“, међутим, такође можемо приметити да остали важни елементи нису нестали из текста и биће настављени кад год је то потребно.
ТХЕ референцирање у основи се јавља кроз два покрета, која се називају ретроспективни и прогресивни покрети, односно анафора и катафора. Узимајући исти пример као предмет анализе, посматрајмо сада анафоре и катафоре присутне у тексту.
Не заустављај се сада... После оглашавања има још;)
Анафоре:
У клинци играли су после школе, био је петак и све били су окупљени на игралишту. Трчали су, спуштали се низ тобогане, пењали се у теретану за џунглу, укључивали точак и, упркос киши која је долазила, они наставили су да се забављају.
Речи све и они узмите нешто што је већ поменуто, у овом случају, реч клинци. То ће се такође догодити у доњем одломку:
Све оно они оно што су желели је да ураде ово: играјте док дневна светлост, иако облачно, то не дозволи. Малишани били су презаузети забавом и нису схватали шта долази: бујични пљусак. изненађени, (они) напустио место са толико забаве и (они) трчали су својим кућама да се заштите.
Речи они, мали и они (овде елипсе, али саставни делови анализе) такође чине анафоричну референцу на објекат клинци.
Катафоре:
Све што су желели је било ово: играјте до дневног светла, чак и ако је облачно, дозвољено.
Малишани су били превише заузети забавом и нису приметили Шта требало је да дође: бујична киша.
Имајте на уму да су услови ово и Шта су елементи који се односе на наредни појам. играјте до дневног светла, чак и ако је облачно, дозвољено и бујична киша.
Нехотице се користимо овим референцирајућим елементима у усменом модалитету, јер када разговарамо са њима наша породица и пријатељи, нисмо много размишљали о употреби ових веома важних фактора за кохезију. текстуални. Међутим, у писменом режиму морамо бити опрезни како бисмо избегли непотребно понављање појмова и користили референтни уређај, разумевање да текст може да представља секвенцијалне односе, али не нужно линеарно.
Аутор Луана Цастро
Дипломирао на словима
