Када започињете студију о школској култури, важно је запамтити специфичности културе у друштвима. Све што је историјски стечено или што расте и трансформише се у друштву, што се манифестује кроз навике, вредности, мисли и начине организовања и развијања друштвених простора може се назвати културе.
У школи није ништа другачије, неопходно је да има организован простор и да поред заједничких карактеристика сваке институције учења, преношења систематизованог знања, она треба да буде аутор сопственог начина постојања и изражавања својих навика и вредности. Дакле, свака школска установа мора тражити свој начин ходања, виђања ученика и да преносе своје обичаје и вредности, па отуда и потреба за прилагођавањем филозофији школа.
Школска култура је снажно повезана са школском филозофијом, односно њеном мисијом, и управо то ће рећи како школа види ученика у образовном процесу и његову пројекцију за друштвени и интелектуални живот. Образовно законодавство, разрада педагошко-политичког пројекта, наставни приступи, циљна публика и циљеви педагошки и административни, сви ови фактори зависе од стратегија којима се баве у формирању културе коју институција жели. да се формира.
На пример, култура „вестибуларног“ задовољава механицистичку школску филозофију, а методологија која се примењује у овој школи биће она стварања студент положи пријемни испит, добро се пласирао и изнад свега наводи име институције која га је дизајнирала, пуно вежби, пуно вежбања и мало теорија. Без сумње, ово је њихова култура, дакле, њихова мисија. Међутим, користи се анализом клијента који је тражи, ако је његова главна намера да положи пријемни испит - ово је његова институција.
Ако је школа усредсређена на „свеобухватно образовање“, њена мисија ће схватити да се на ученика мора гледати као на комплетног са потребама вишеструка, стога ће ова школа имати изразито сложенији приступ како би удовољила најразличитијим својим потребама ученик. Његов курикулум ће имати за основни захтев приступ трансверзалних тема и педагошки приступ тако да студент може да комуницира са теоријом, праксом и колективним искуствима.
С обзиром на горе поменуте чињенице, може се рећи да мисија школе потиче од њених вредности, а њена политика води порекло од вредности из којих произилазе њени циљеви и стратегије поучавања. Отуда је полазна тачка одабир идеалне школе да се направи кратка анализа њене историје, разумевање њене културе, мисије, филозофије; одмеравање његових циљева и применљивости наставе у светлу специфичности и социјалних потреба.
Не заустављај се сада... После оглашавања има још;)
Написао Гиулиано Фреитас
Дипломирао педагогију
Бразилски школски тим
образовање - Бразил Сцхоол
Да ли бисте желели да се на овај текст упутите у школи или академском раду? Погледајте:
ФРЕИТАС, Гиулиано Мартинс де. „Школско образовање и култура“; Бразил Сцхоол. Може се наћи у: https://brasilescola.uol.com.br/educacao/educacao-cultura-escolar.htm. Приступљено 27. јуна 2021.
