Уобичајено речено, идеја о томе шта је игра често се значајно помеша са идејом спорта. Према томе, карактеризација игре је од суштинског значаја да је чак и не збуните са спортом. Сасвим је уобичајено да људи кажу да је особа која се професионално бави одбојком играч. Ово није истина. Ова особа која користи спорт на професионални или полупрофесионални начин, чија је пракса враћена у финансијском смислу, трофејима и / или медаљама, није играч: она је спортиста. Дакле, генерално се може рећи да је играч она особа која учествује у некој активности с обзиром на задовољство које она пружа.
Основне карактеристике активности која се сматра игром су: 1) променљива правила, односно играчи могу комбиновати и рекомбиновати правила током вежбања; 2) јер је активност која може да подстакне и конкуренцију и сарадњу; 3) може се играти појединачно или у групи; 4) пружити задовољство у чину свирања, који називамо суштинском наградом.
Ви, студент, сигурно мислите: „Ако играм зато што волим да играм, онда је место за играње у школи?“. Да: место игре је у школи. А знате ли зашто? Јер када се играте колективно, то вас чини бољим у односима са вршњацима: научите да делите задатке, да сарађујете једни с другима; игра развија потребну брзину расуђивања за решавање проблема најразличитије природе; омогућава вама и вашим вршњацима да се играте по традиционалним правилима и мењате та правила кад год се група сложи, а оваква пракса омогућава припремите се за свој живот, вежбајући став да слушате мишљење другог, да он слуша ваш и да постигнете добар договор да све. И најбољи део: поред свега овога, још увек играте јер вам се свиђа, јер је то нека врста пријатне активности.
Из свих ових разлога коцкање је школска активност пар екцелленце. А још боље се уклапа у вашу класу физичког васпитања, јер за играње често морате покренути тело. Дакле, поред вежбања расуђивања, побољшања односа међу људима, вежбања сарадње и такмичења, и даље утиче на ваше тело, смањујући ризик од развоја гојазности, болести срца и дијабетес.
Постоји и друга врста игре коју већина родитеља и наставника сматра негативцем: видео игра. У овој врсти игре играч нема аутономију да мења правила и такмичење је много подстакнуто од сарадње; то вас не подстиче да склапате пријатељства, јер је боље играти сами него са партнером (тако да не морате чекати свој ред); и, присиљавајући вас да стојите испред телевизора, електронске игре изазивају неактиван животни стил или недостатак физичке активности. Гледајући овако, заиста изгледа као да је видео игра негативац. Али он је мање негативац него што изгледа, јер је доказано да деца која играју видео игре развијају прилично значајну спретност расуђивања. Још један фактор у корист ове врсте игре је што већ постоји видео игра која подстиче бављење физичком активношћу, односно бори се против неактивног начина живота. Звучи чудно, али тачно је: контроле за ову видео игру су бежичне и да би се играле, учесници морају да направе потез код куће и то се репродукује на екрану. Оно што се десило била је практично револуција у погледу подстицања физичке активности, јер у Канади и САД-у постоје чак и теретане са собама само за спортске вежбе са видео играма.
Ипак, није ли много боље играти лопту са пријатељима напољу него видео игре у затвореном? У сваком случају, свирање је увек добро. А сада имате још више аргумената у корист игре од оне коју сте увек користили: „Играм зато што је супер“. Сада знате да играње има много предности за вас и ваше саиграче.
Написала Паула Рондинелли
Бразилски школски сарадник
Дипломирао физичко васпитање на Државном универзитету у Сао Паулу „Јулио де Мескуита Филхо“ - УНЕСП
Магистар наука о моторичности са Државног универзитета у Сао Паулу „Јулио де Мескуита Филхо“ - УНЕСП
Докторант из области интеграције Латинске Америке на Универзитету у Сао Паулу - УСП
ПЕ - Бразил Сцхоол
Извор: Бразил Сцхоол - https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/jogos-entre-cooperacao-competicao.htm
