Veste, kaj je funkcionalna nepismenost?
Posameznike, ki čeprav znajo prepoznati črke in številke, imenujemo funkcionalno nepismeni. ne morejo razumeti preprostih besedil in izvajati bolj dodelanih matematičnih operacij. V raziskavi, ki jo je opravil Instituto Pró-Livro, je v Braziliji 50% vprašanih izjavilo, da ne bere knjig, ker njihove vsebine niso mogli razumeti, čeprav so bili tehnično pismeni. Druga raziskava, ki sta jo izvedla Instituto Paulo Montenegro in Ação Educativa, je razkrila podatke iz osme izdaje kazalnika funkcionalne nepismenosti Inaf, katerih rezultati so zaskrbljujoči.
Po Inafu lahko pismenost razvrstimo na štiri ravni: nepismena, pismena na osnovni ravni (obe se štejeta funkcionalno nepismeni), pismeni na osnovni ravni in pismeni na polni ravni (zadnja dva sta imela pismene posameznike funkcionalno). Glede na raziskavo, ki uporablja test, ki ocenjuje bralne, pisne in matematične sposobnosti, popolno obvladovanje branje upada med vsemi anketiranci, ki so končali osnovno šolo ali srednjo šolo. Višje. Podatki kažejo, da je treba problem funkcionalne nepismenosti jemati resno, saj je težko razumeti
besedilne zvrsti, tudi najpreprostejši in do njega najbolj dostopen v vsakdanjem življenju, prizadene posameznikov intelektualni, osebni in poklicni razvoj.
Pismenost je ena od rešitev za izkoreninjenje funkcionalne nepismenosti, saj presega tehnični pogled na pismenost
Ne ustavi se zdaj... Po oglaševanju je še več;)
Čeprav se je število nepismenih v Braziliji v zadnjih petnajstih letih zmanjšalo, je funkcionalna nepismenost še vedno spekter, ki vpliva na celo študentje, ki obiskujejo visoko šolstvo, razbijajo mit, da bi bil sam po sebi povezan z nizkim šolanje. Raziskave o stopnji funkcionalne nepismenosti v državi so izjemno pomembne, saj spodbujajo razprave med različnimi družbenimi skupinami, odgovornimi za razvoj novega vzgojnega parametra, ki temelji na razpravi o vzrokih in posledicah Inaf.
Razvoj metod, ki dajejo prednost pismenosti, je bistvenega pomena za premagovanje funkcionalne nepismenosti, zato je pomen skupnega dela med starši in učitelji nesporen. Tisti, ki verjamejo, da je za poučevanje pismenosti in pismenosti odgovorna samo šola, se motijo, saj je pismenost prisotna v mnogih vsakdanjih situacijah, ki vključuje ne samo tehnično branje besedil, temveč tudi razvoj kritičnosti in zmožnosti oblikovanja lastnega mnenja o vsebini dostopno. Učenje mora biti univerzalno in tako vsem bralcem omogoča, da dosežejo polno raven funkcionalne pismenosti.
Avtor Luana Castro
Diplomiral iz slov
Bi se radi sklicevali na to besedilo v šolskem ali akademskem delu? Poglej:
PEREZ, Luana Castro Alves. "Funkcionalna nepismenost"; Brazilska šola. Na voljo v: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/analfabetismo-funcional.htm. Dostop 27. junija 2021.
