Načrt pouka je dokument, ki ga pripravi učitelj, da opredeli temo lekcije, njen cilj in kaj točno bo poučeval, metodologijo in oceno, ki naj bi se uporabljala za analizo asimilacije naučenega druge stvari.
Oglejte si a korak za korakom o tem, kako pripraviti načrt pouka, glejte a model in glej primeri pripravljenih dokumentov.
Kako narediti načrt pouka
Skozi načrt pouka mora učitelj natančno razmisliti o temi in lahko na primer opredeliti točke, kjer imajo učenci težave in kako jih rešiti kakršne koli težave.
Glejte vodnik po korakih za sestavljanje načrta pouka.
1. Razmislite o ciljni publiki
Preden začne učitelj pisati načrt pouka, mora učitelj razmisliti o svoji ciljni skupini: učencih.
Vsaka strategija, sprejeta za pristop k temi, bo veliko bolj učinkovita, če bo usmerjena v realnost te publike; kar ustreza enemu razredu, morda ne bo uspelo drugemu.
Med tem razmišljanjem mora učitelj razmisliti o kontekstualizaciji, ki vključuje na primer kulturna, ekonomska, fizična, socialna vprašanja itd.
2. Izberite temo lekcije
Na podlagi učnega načrta, načrtovanja, ki vključuje učne naloge in cilje za celotno študijsko leto, mora učitelj izbrati temo.
Tema je opredelitev vsebine predavanja; nekaj zelo specifičnega v disciplini, kar bo podrobno razčlenjeno na vsebino.
Na primer pri pouku portugalščine so »besedni glasovi« tema predavanja.
3. Določite cilj, ki ga želite doseči
Cilj je, kaj učitelj želi, da se učenci naučijo iz pouka. Na primer v pouku portugalščine, katerega tema so "besedni glasovi", lahko učitelj opredeli kot cilje:
- Študenti morajo znati razlikovati tri besedne glasove: pasivni glas, aktivni glas in odsevni glas.
- Študenti morajo biti sposobni pretvarjati glasove. Primer: prenos besedne zveze iz aktivnega v pasivni glas.
Pomembno je omeniti, da cilji na načrt lekcije niso omejeni.
4. Določite vsebino, ki naj bo zajeta
Vsebina je postavka v načrtu lekcije, ki je neposredno povezana s temo, saj je podrejena njej in namenu lekcije.
Z izpostavljenostjo in raziskovanjem vsebin učitelj vodi učenje učencev, da bi dosegel cilje, ki so jih določili pri načrtovanju pouka.
Učitelj lahko na primer pri temi »besedni glasovi« kot vsebino opredeli pojme aktivni glas, pasivni glas in odsevni glas.
5. Odločite se za čas predavanja
Trajanje raziskovanja dane teme je po lastni presoji učitelj, pri čemer upošteva učni načrt, ki mu mora slediti.
Ni obvezno, da se vsaka tema raziskuje v enem razredu. V tem primeru lahko učitelj na primer dodeli dva ali več razredov za raziskovanje določenih vsebin.
Ta odločitev je povezana z dejavniki, kot sta letno načrtovanje šol in določanje poučenega. V primeru, da učitelj ugotovi, da en razred ne bo dovolj za razsvetljenje, lahko dodeli dva ali tri razrede za raziskovanje določenega predmeta.
6. Izberite učne vire
Didaktični viri so podporno gradivo, ki učitelju pomaga na pedagoški način in olajša razvoj razreda.
Takšni viri se uporabljajo tudi za motivacijo študentov in spodbujanje njihovega zanimanja za obravnavano temo.
Nekaj primerov učnih virov:
- Radirka.
- DVD predvajalnik.
- Plakat.
- Računalnik.
- Film.
- Igra.
- Zemljevid.
- Pesem.
- Projektor.
- Črna ali bela tabla.
- Poročanje.
- Televizija.
Glede na disciplino lahko učitelj čuti potrebo po izbiri natančnejših virov. Na primer, učitelj kemije bo morda potreboval mikroskop ali epruveto.
7. Določite metodologijo, ki se bo uporabljala
Metodologija je sestavljena iz metod, ki jih je učitelj izbral za usmerjanje učenčevega učenja, to je poti, ki jih bo izbral za izvedbo pouka.
Ta del pouka je bistvenega pomena, saj lahko strategija, ki jo uporablja učitelj, deluje kot motivirajoč agent ali pa učenca popolnoma odvrne.
Pri nekaterih predmetih lahko na primer razstavni razred deluje bolje kot pouk, ki se izvaja z vajami, in obratno.
Nekaj primerov metodologije:
- Uporaba vaj.
- Razstavni razred.
- Dramatizacija.
- Študija primera.
- Režirana študija.
- Študija besedila.
- Konceptualni zemljevid.
- Panel.
- Terenske raziskave.
- Seminar.
- Reševanje težav.
8. Izberite, kako oceniti učenje študentov
Zaključek predavanja poteka v fazi ocenjevanja, ko bo učitelj upošteval dejansko usvajanje vsebine s strani učenca.
Ta korak je namenjen tudi oceni, ali so bili cilji, ki jih je določil učitelj, doseženi.
V nasprotju s tem, kar mnogi mislijo, uporaba testa z oceno, ki jo je dal študent, ni edini način za to potrditev. Dejansko obstaja več načinov za izvedbo takšne analize.
Nekaj primerov ocenjevanja:
- Sodelovanje študentov v učilnici.
- Pisni test.
- Ustni test.
- Fiksacijske vaje.
- Delo, opravljeno v učilnici.
- Domača naloga.
9. Obvestite uporabljene reference
Na koncu mora učitelj navesti reference, ki se uporabljajo kot vir za pripravo učnega načrta.
Pomembno je omeniti, da izraz "reference" ne zajema le knjig in drugih tiskanih materialov.
V dobi, ko so tehnologija in digitalni viri vse bolj prisotni v izobraževanju, je naravno, da se vzgojitelji posvečajo spletnim vsebinam kot prednost pri pripravi pouka.
Zato se lahko spletna mesta, dokumenti in druge spletne vsebine, ki se uporabljajo kot vir, navedejo tudi kot reference.
Predloga načrta pouka
Zdaj, ko ste prebrali podrobna navodila za izdelavo učnega načrta, si oglejte spodnjo predlogo, ki jo lahko uporabite na različnih šolskih stopnjah.
Primeri pripravljenih učnih načrtov
Oglejte si primere pripravljenih učnih načrtov za različne segmente šole.
Načrt pouka o zgodnjem otroštvu
Načrt ustnega in pisnega pouka jezika
Načrt pouka za osnovno šolo
Načrt pouka portugalščine
Načrt pouka srednje šole
načrt pouka matematike
Oglejte si tudi spodnjo vsebino:
- načrt lekcije na daljavo
- izobraževanje v Braziliji
- LDB (posodobljeno leta 2019)
- Dejavnosti o glagolih
- Portugalske dejavnosti
- dejavnosti opismenjevanja
- Dejavnosti za izobraževanje otrok
- Matematične dejavnosti za predšolsko vzgojo
- 4. letnik matematike
- Dejavnosti športne vzgoje
- Dinamika za prvi dan pouka
- Igre sodelovanja: kaj so in primeri
