Ctrl CCtrl V
Pomanjkanje načrtovanje šola je eden od dejavnikov, ki favorizirajo plagiat.
Na internetu je na voljo na tisoče publikacij, besedil, člankov, knjig in akademskih del o različnih temah, zaradi česar je to orodje največji vir dostopnih raziskav. Internet postaja najhitrejši način pridobivanja informacij in učenja.
Raziskave so na splošno v svojem bistvu zbirka informacij, katerih cilj je ustvariti nove rezultate informacije in nova znanja iz njihove analize, dekonstrukcije in rekonstrukcije znanje.
Z razširitvijo dostopa do interneta in njegovo uporabo, ki je na splošno koristna, obstajajo študenti, ki to delo uporabljajo, članki in besedila, ki jih najdemo na spletu, ne da bi vodili ali spoznavali vsebino določene teme, izpostavljene v učilnici, ampak uporabljati plagiatorstvo za kopiranje besedil ali odlomkov iz dokumentov, ki so natisnjeni in dostavljeni učitelju kot pripadajoči avtorstvo.
Opazen je porast pritožb učiteljev, predvsem srednješolskih in visokošolskih, glede šolskih raziskav, kopiranih v v celoti ali delno, s prenosom ideje, da internet krepi kulturo kopiranja in lepljenja, ki je bila do takrat narejena na tak način osnovno. V resnici se zgodi, da so dela, kopirana v elektronski obliki, na splošno veliko bogatejša v smislu informacij, vsebine in slik, z relativno nižjimi stroški.
Kot trdijo nekateri strokovnjaki s tega področja, so šolske raziskave predstavljene kot preproste kopije besedila izvirajo iz vrste dejavnikov, ki so neposredno povezani z učiteljevim delovanjem, med katerimi so tudi: izpostavljamo:
- Pomanjkanje učiteljevega pedagoškega načrtovanja
- Večja jasnost postopkov za izvedbo iskanja
- večja pripravljenost učiteljev, da učence usmerjajo k analitični in kritični produkciji šolskega dela
- Šolsko raziskovanje je proces, pri katerem je učencu treba pomagati, ga usmerjati, podpirati in ne samo ovrednotiti po končanem delu.
Ne ustavi se zdaj... Po oglaševanju je še več;)
Torej izvor problema metodologije kopiraj in prilepi, ki jo uporabljajo študentje, ni v »pomanjkljivosti učencev«, temveč v njihovi »lenobi branja in povzetka "ali" enostavnost kopiranja in lepljenja celotnih besedil ali izvlečkov in slik z interneta ", temveč nezmožnost učitelj, da predlaga, podpira, spremlja in sodeluje s študentom v raziskavi, kjer čista in preprosta kopija ne ustreza predhodno določenim zahtevam na nalogo.
Gotovo je, da je v tem procesu študent oseba, ki jo plagiat najbolj škodi, saj na koncu izgubi ne samo pravico do učenja vsebine teme, ampak tudi na način, uporabljen za izdelavo take znanje.
Vprašanje šolskega plagiatstva je problem, s katerim se je treba soočiti, saj učenci to prevarantsko smotrnost uporabljajo vedno prej in prej blaga, dosegla maksimum za odpoved šolskega dela in ni nobene druge vrste strožje kazni za ustrahovanje te prakse, ki je bila zelo razširjeno.
Plagiat je v nasprotju z etiko in moralo, edini poraženec v tej zgodbi pa je študent, ki se s takšno držo ne nauči. Res je, da gre brazilskemu javnemu izobraževanju "slabo", vendar nepoštenosti ni mogoče sprejeti. Seveda obstajajo omejitve za gradnjo katerega koli šolskega / znanstvenega dela, od najpreprostejših do predhodnik, študentje lahko prispevajo svoje znanje. Za izvajanje te funkcije pa morajo študentje upoštevati norme in besedila drugih avtorjev lahko in bi morala služiti kot osnova za gradnjo dela, kar se ne bi smelo zgoditi, so kopije besedil in deluje.
Orson Camargo
Brazilski šolski sodelavec
Diplomiral iz sociologije in politike na šoli za sociologijo in politiko v Sao Paulu - FESPSP
Magister sociologije na Državni univerzi v Campinasu - UNICAMP
Sociologija - Brazilska šola
Bi se radi sklicevali na to besedilo v šolskem ali akademskem delu? Poglej:
CAMARGO, Orson. "Ctrl C Ctrl V, šolski plagiat"; Brazilska šola. Na voljo v: https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/ctrl-c-ctrl-v-plagio-escolar.htm. Dostop 27. junija 2021.
