Развитие ребенка - это процесс обучения, через который дети приобретают и совершенствуют различные навыки познавательный, мотор, эмоциональный а также Социальное.
При овладении определенными способностями ребенок начинает проявлять определенное поведение и действия (например, для например, произнесение первого слова, первые шаги и т. д.), которые ожидаются от данного возраст.
Развитие ребенка оказывается комплексом обучения, которое постепенно делает ребенка все более независимым и автономным.
Этапы развития ребенка (по Жану Пиаже)
Этапы развития ребенка были основным предметом исследования швейцарского психолога. Жан Пиаже.
Жан Уильям Фриц Пиаже (9 августа 1896 - 16 сентября 1980)
Работая в школе, Пиаже интересовался рассуждениями, которые дети использовали при ответах на вопросы учителей.
Позже он также начал наблюдать за своими детьми и, таким образом, разделил фазы детства.
Теория Пиаже считает, что развитие ребенка состоит из четырех фаз в отношении познания: сенсомотор, предоперационный, конкретный оперативник а также официальный оперативник.
Сенсомотор: от 0 до 2 лет
На этом этапе развития у ребенка развивается способность сосредотачиваться на ощущениях и движениях.
Ребенок начинает осознавать движения, которые ранее были непроизвольными. Он понимает, например, что, вытягивая руки, он может дотянуться до определенных объектов.
В этот период развитие моторной координации.
Младенцы в этой возрастной группе осознают только то, что они могут видеть, поэтому они плачут, когда мать покидает их поле зрения, даже если она находится очень близко.
До операции: от 2 до 7 лет
Это период, когда возникают представления о реальности своих мыслей.
На этом этапе у ребенка иногда бывает не реальное восприятие событий, а его собственная интерпретация.
Например, при наблюдении за высоким тонким стаканом и коротким широким стаканом, которые вмещают одинаковое количество, ребенок считает, что высокий стакан вмещает большее количество.
В этот период также можно заметить очень выраженную фазу эгоцентризм и необходимость воплощать вещи в жизнь.
Это фаза «почему» и исследования воображения, то есть так называемого «притворства».
Срок эксплуатации бетона: от 8 до 12 лет.
На этом этапе начало конкретного логического мышления и социальные нормы уже начинают обретать смысл для ребенка.
Ребенок может понять, например, что высокий тонкий стакан и короткий толстый стакан могут содержать одинаковое количество жидкости.
В этой возрастной группе развитие ребенка уже включает знания о социальные правила и о Смысл справедливости.
Официальный сотрудник: с 12 лет
В 12 лет ребенок уже имеет способность понимать абстрактные ситуации а также чужой опыт.
Даже если сам ребенок никогда не переживал определенного опыта и даже ничего подобного, он начинает способность понимать через ситуации, пережитые другими, то есть понимать ситуации рефераты.
Предподростковый возраст также способен создавать гипотетические ситуации, теории и возможности и начинать становиться автономным существом.
Каковы вехи развития ребенка?
Вехи развития ребенка состоят из определенного поведения или способностей, ожидаемых от детей определенных возрастных групп.
Важно отметить, что для некоторых детей эти вехи могут наступить раньше, чем для другие, но слишком большой разброс во времени может означать некоторое нарушение разработка.
Развитие ребенка от 0 до 6 месяцев
- сразу после рождения: малыш большую часть времени спит, плачет при дискомфорте и имеет привычку сосать рот;
- 1 месяц: двигает головой, взгляд может следить за движущимся объектом, реагировать на звуки, имеет возможность сфокусироваться взглядом на лице другого человека;
- 6 недель: улыбается при общении с другими людьми, лежит лицом вниз;
- 3 месяца: открывает и закрывает руки, держит голову неподвижно, когда сидит, поднимает, когда лежит лицом вниз, пытается дотянуться до подвешенных предметов, начинает лепетать;
- 5-6 месяцев: переворачивается в положении лежа, узнает людей, может сидеть (с опорой), издает звуки, похожие на небольшие крики, чтобы выразить радость.
Развитие ребенка от 7 месяцев до 1 года
- 7 месяцев: может сидеть (без поддержки), держать бутылку, передавать предметы из одной руки в другую, узнавать свое имя, поддерживать часть своего веса при стоянии;
- 9 месяцев: реагирует, когда у него берут игрушки, может стоять (с опорой), может сидеть из положения лежа, начинает говорить «папа» и «мамочка» («папа» и «мамочка»), ползет;
- 12 месяцев: может ходить с опорой и делать один-два шага без опоры, учится хлопать в ладоши и прощаться, говорит несколько слов, учится пить жидкости через стакан.
Развитие ребенка от 1 года и 6 месяцев до 3 лет
- 1 год и 6 месяцев: ребенок более безопасно ходит, поднимается по лестнице, опираясь на себя, может есть определенные продукты в одиночку, налаживает общение с помощью словарного запаса примерно из 10 слов, рисует линии вертикальный
- 2 года - 2 года и 6 месяцев: бегает с некоторой осторожностью, залезает на мебель, при обращении с книгой или журналом может перевернуть страницу каждый раз он строит короткие предложения, открывает двери, поднимается и спускается по лестнице без поддержки, указывает, когда ему нужно пойти в Туалет.
- 3 года: может кататься на трехколесном велосипеде, ходить в туалет в одиночестве, часто задавать вопросы, считать до 10, умеет образовывать множественное число некоторых слов, распознает некоторые цвета.
Развитие ребенка от 4 до 6 лет
- 4 года: умеет прыгать на одной ноге, учится бросать мячи, умеет мыть руки и лицо, ходить по лестнице попеременно ногами.
- 5 лет: умеет хватать мяч, брошенный другим человеком, рисовать людей, умеет прыгать, умеет одеваться и раздеваться, знает большее количество цветов.
- 6 лет: умеет писать свое имя, ходит по прямой, свободно говорит (правильно использует времена глаголов, множественное число и местоимения), имеет способность запоминать истории, начинает по-настоящему учиться делиться, начинает проявлять интерес к знанию того, где младенцы.
Типы развития ребенка
В процессе развития ребенок эволюционирует в разных аспектах своего становления. Эволюция происходит не только в физическом росте ребенка, но и в его когнитивной и социальной части, среди прочего.
аффективное развитие
Аффективное развитие связано с чувствами и эмоциями и заметно ребенку с младенческого возраста.
Младенец способен понимать любовь и привязанность, а также любовь и привязанность. аффективен с родителями и другими близкими людьми, особенно с теми, с кем им больше веселость.
Установление этих отношений необходимо для развития эмоционального интеллекта ребенка и предотвращения в будущем аффективных проблем.
когнитивное развитие
Когнитивное развитие относится к наиболее интеллектуальной части человека. Это внимание, рассуждение, память и способность решать проблемы.
Человеческое познание развивается с течением времени. В младенчестве человек не обладал очень хорошей памятью. Как правило, у людей нет, например, воспоминаний о событиях, произошедших до того, как им исполнилось два года.
Когнитивное развитие ребенка позволяет детям интерпретировать, ассимилировать и относиться к стимулам окружающей их среды и к своей собственной сущности.
узнать больше о познавательный а также познание.
физическое развитие
Физическое развитие - это то, с помощью которого дети развивают двигательные навыки и способности, такие как сидение, ходьба, стояние, прыжки, бег и т. Д.
В действиях, требующих большей точности, таких как письмо, физическое развитие также зависит от когнитивного развития.
Социальное развитие
С социальным развитием ребенок учится взаимодействовать в обществе.
На основе этого типа развития ребенок устанавливает своего рода обмен информацией с другими людьми, что позволяет им усваивать культуру, традиции и социальные нормы.
THE важность игры в развитии ребенка это напрямую связано с этим типом развития, потому что через социализацию с другими детьми развиваются определенные навыки взаимодействия и представления о пределах.
Что может повлиять на развитие ребенка?
Несмотря на определение концепции стадий развития Пиаже, сам Пиаже утверждает, что этому развитию могут быть полезны определенные стимулы и подходящая среда для Дети.
Основными факторами, которые могут повлиять на развитие ребенка, являются:
- Среда, в которой живет ребенок.
- Наследственность (ваши родители, бабушки и дедушки и другие предки).
- Еда.
- Физические проблемы.
Психология развития ребенка
Психология развития ребенка отвечает за изучение изменений, которые происходят в поведении человека. в детстве и утверждает, что ему нужно пройти несколько этапов обучения, чтобы, наконец, приобрести определенный вместимость.
Это исследование охватывает не только эмоциональное / аффективное развитие (эмоции и чувства), но и познавательный (знание / разум), Социальное (социальные отношения) и психомоторный (двигательные и психические функции).
Психология развития также стремится изучить факторы, способствующие изменениям в поведении, ведущим к определенной цели.
швейцарский психолог Жан Пиаже, провел аналогию между развитием ребенка и развитием эмбриона: он считал, что течение развития ребенка состоит из фаз и что завершение определенного этапа было необходимым условием для перехода к следующему этапу, то есть он выступал за то, чтобы развитие происходило последовательно, без пропуска фазы.
Пиаже определял когнитивное развитие как своего рода умственная эмбриология.
Построение ребенка как личности напрямую связано с окружающей средой. Экологический спрос может напрямую влиять на достижение определенных возможностей.
Это условие устанавливает некоторую взаимосвязь между развитием ребенка и обучением: ребенок, который не страдать от раздражителей, может, например, развить определенные способности позже или даже не развивайте их.
Другими словами, если окружающая среда не требовательна, ребенок может не «реагировать» и не «строить».
Короче говоря, психология развития ребенка утверждает, что строительство происходит через взаимодействие с окружающей средой..
Важность игры в развитии ребенка
Игра и игры являются фундаментальной частью процесса развития ребенка.
С помощью игр дети могут исследовать свои чувства и эмоции, а также свои страхи и тревоги.
Игра также позволяет детям создавать гипотетические ситуации, которые помогают в развитии рефлексии, анализа, мышления, воображения и творческих способностей.
Например, игра с другими детьми учит ребенка делиться, будь то игрушка или даже пространство. Таким образом, социализация помогает ребенку преодолеть стадию эгоизма.
Теория Пиаже против Теория Выготского
В области психологии, Жан Пиаже а также Лев Выготский были великими исследователями детского развития.
Лев Семенович Выготский (17 ноября 1896 г. - 11 июня 1934 г.)
Оба считаются конструкционисты а также интеракционисты, поскольку они утверждают, что ничего не происходит без взаимодействия и что все должно пройти процесс строительства, пока не достигнет определенного конца.
Разница между теорией Пиаже и теорией Выготского заключается в опосредовании взаимодействия.
Пиаже считает, что взаимодействие происходит через действия ребенка. Таким образом происходит обмен с окружающей средой; ребенок действует и учится на собственном опыте, никто не учит.
По Выготскому, посредничество происходит через культурные инструменты, то есть обучение происходит, когда дети взаимодействуют или сотрудничают с людьми, которые являются частью их окружения. Эти процессы обучения позже усваиваются и становятся частью самостоятельного развития ребенка.
Другими словами, для Выготского развитие ребенка - это результат социального взаимодействия.
См. Также значение психопедагогика.
