Методология |
Сначала учитель диктует слова, которые входят в словарный запас книги, над которой работали в классах.
Затем учитель просит каждого написать предложение, относящееся к той же книге.
Когда время письма истекает, учитель показывает несколько плакатов, на каждом из которых есть одно из слов, вызывающих наибольшие сомнения. написания и иллюстрации к нему - и поговорим немного о них и о самых больших орфографических сомнениях, которые у людей есть имеют.
Увидев плакаты и разговаривая, учитель помогает ученикам исправить свои задания. |
Методология |
Учитель показывает ученикам и позволяет им взять и рассмотреть следующие материалы: книги, журналы, газеты и другие материалы, написанные курсивом - например, поздравительную открытку на день рождения.
Рассказав об их различиях и о том, где они обычно используются, учитель раздает каждому ученику лист орфографических упражнений, чтобы применить на практике то, что они только что узнали (ниже). |
| Методология |
Объяснив на предыдущем уроке, как используется каждая точка, в этом классе учитель напишет десять предложений в оберточной бумаги и вы вместе со студентами выставите свои оценки, оклеив листы с иллюстрированными баллами пластилином. клей.
Важно читать каждое предложение без знаков препинания и после него, чтобы учащиеся могли заметить различия в интонации. |
Навыки и умения |
(EF12LP04) Прочтите и поймите, в сотрудничестве с коллегами и с помощью учителя или с некоторой автономией, списки, дневники, календари, уведомления, приглашения, рецепты, инструкции по сборке (цифровой или печатный), среди других жанров в области повседневной жизни, с учетом коммуникативной ситуации и темы / предмета текста и соотнесения его формы организации с его Цель. |
Методология |
Учитель удивляет учеников, говоря, что в этом классе они будут играть. Итак, он говорит, что они сделают новую игру, и для этого им нужно изучить ее правила.
Предложение: игра в палач.
Учитель раздает всем листы правил, прося всех прочитать тихим голосом и попытаться понять, как играть.
По мере того, как они читают и понимают правила, ученики должны делиться со своими сверстниками, в то время как учитель пишет на доске, как играть.
Закончите урок, сыграв, как и было обещано. |
