Развитие информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) вызвало значительные изменения в дистанционном обучении, которые вскоре произойдут, оно присутствует во всех секторах, в В частности, его присутствие в образовательной системе заставляет задуматься над аспектами, присущими образованию, такими как: дидактика, методология, оценка, планирование, среди прочего. соответствующие.
Важные вопросы, поднятые в исследовании, которое пока носит поверхностный характер, по данной теме можно рассматривать как путь к инновационному образованию на основе платья. характеризуется интерактивностью и нелинейностью, в которой он представляет собой не выход для качественного образования, а дополнение к тому, что у нас есть лично для инклюзивное образование.
В целом, принимая во внимание изменения, происходящие в нашем обществе, мы можем понимать дистанционное обучение как метод обучения, имеющий свои особенности, в которых его педагогическое предложение должно быть повторно обсуждено с учетом дистанционной модальности, в которой его ссылка на предоставление образования не предусмотрена, частично аннулирован.
Мы должны рассматривать дистанционное обучение как средство учебно-педагогического процесса, в котором они не должны дополнять друг друга, а должны учитываться в различных реалиях предоставления образования.
Примечательно, что на этом обсуждение не заканчивается, так что нам предстоит долгий путь, процесс трудный, но не невозможный. Давайте займемся переосмыслением этой практики. В этом контексте мы должны предложить рефлексивную дискуссию о том, как проводить дистанционное обучение.
Не останавливайся сейчас... После рекламы есть еще кое-что;)
За Родини Марсело
Колумнист Бразилия Школа
образование - Бразильская школа
Хотели бы вы ссылаться на этот текст в учебе или учебе? Смотреть:
ДАНТАС, Джеймс. «Дистанционное обучение: реальность в нашем обучении»; Бразильская школа. Доступно в: https://brasilescola.uol.com.br/educacao/educacao-distancia-uma-realidade-nossa-formacao.htm. Доступ 27 июля 2021 г.
