В дистанционном обучении - EAD мы находим новые способы предоставления образования на основе ресурсов, доступных для его практики, кооперативные и совместные среды, которые необходимы в пространстве, которое требует интерактивности как требования для своего успех; также учебное пособие, которое берет на себя различные роли, которые должны руководствоваться моделью компетенций для процесса построения знаний в отношении их потенциал в ходе выполнения практики, направленной на реальный сценарий чувств, эмоций, действий, вкладов, взаимодействий, различий, контексты.
Обучение, оторванное от реальности, то есть построение бессмысленного пространства в процессе накопление знаний может вызвать потери в обучении из-за неконституции сообществ обучение.
Отсутствие сетевой интерактивности приведет к бесконтекстному обучению, разрозненному в своей среде, в отношении рефлексивные вмешательства, которые имеют место поверхностным образом, без определения тех, кто участвует в процессе, которые должны взять на себя роль главный герой. Обучение будет происходить бессвязно с потенциалом, который должен проявиться в текущем сценарии, который требует динамизма в построении знания, делая его работу как существо взаимодействия-модификации.
Планирование, основанное на модели компетенций, предполагает приверженность тем, кто участвует, таким образом, чтобы контекстуализировать их потребности. он присутствует в формировании активного существа во всем процессе построения существования его исполнения, как главный герой его довольно.
Напротив, структурированная модель построена таким образом, чтобы не зависеть от реальных потребностей рассматриваемых субъектов, целевой аудитории, в которых их потенциал возникают разрозненно, при этом навыки и способности остаются незамеченными из-за отсутствия гибкости в их разработке, исполнении и контроль.
Следовательно, размышление о дистанционном обучении на основе модели компетенций требует опыта, поэтому концепция компетенций является сложной.
Артикуляция с реальными потребностями вовлеченных субъектов; самоуважение к различиям, обмен опытом, который их характеризует; оценка тренировок, основанная на гибкости, основанной на ее динамичности, присущей среде, в которой встретиться, доказать полезность развития практики через навыки в модальности расстояние.
За Родини Марсело
Колумнист Бразилия Школа
образование - Бразильская школа
Источник: Бразильская школа - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/comunidades-aprendizagem-ead-partir-modelo-competencias.htm