План дистанционного урока такой же, как план очного урока.
Однако онлайн-класс требует, чтобы учитель уделял особое внимание адаптации определенных элементы построения знаний, такие как продолжительность занятий, учебные ресурсы, методология и оценка.
Узнайте, как составить план удаленного урока, см. готовые примеры для детского сада, начальной и средней школы) и проверьте шаблоны планов уроков это из индивидуальный отчет удаленного класса печатать.
Как составить план удаленного урока
Креативность учителя и применяемая им методика - вот главные отличия этого типа. обучение, поскольку они обычно оказывают прямое влияние на заинтересованность ученика в том, чтобы сохранять внимательность и партисипативный.
Ознакомьтесь с информацией ниже и узнайте, как спланировать удаленное занятие.
1. Определите тему, цели и содержание занятия
Тема, цели и содержание - это первые три элемента в плане урока, которые, как правило, не различаются между планом личного урока и планом дистанционного урока.
Тема является предметом изучения класса и должна быть выбрана учителем на основе учебного плана, определенного для данного учебного года.
Образец темы: геометрические фигуры.Цели состоят из компетенций, которые учитель хочет, чтобы ученики приобрели вместе с классом. Пример целей: 1. обозначить разные геометрические формы; 2. рисовать определенные геометрические фигуры и т. д.
Содержание, в свою очередь, подчинено теме и целям занятия. Тема может разворачиваться в несколько содержаний, и каждое из этих содержаний может иметь разные цели. Пример содержания: 1. квадратный; 2. треугольник; 3. прямоугольник и т. д.
2. Установите продолжительность занятия
Устанавливая продолжительность презентации определенного содержания в классе, учитель должен учитывать несколько факторов.
Учебный год, время, необходимое для того, чтобы содержание было зафиксировано учащимися, и даже образовательная сеть (частная или общедоступная) - это элементы, которые могут повлиять на продолжительность урока.
В удаленных классах есть дополнительная потребность, которой нет в очных классах.
Учителю не рекомендуется проводить очень длительные уроки, чтобы ученики не были вынуждены проводить слишком много времени перед экранами компьютеров или мобильных устройств, следя за уроками.
Еще один момент, который необходимо учитывать, - чем младше ребенок, тем короче максимальный период внимания и концентрации.
Например, четырехлетний ребенок может удерживать внимание в течение 8–12 минут. Учащийся начальной школы в возрасте около 8 лет может сохранять концентрацию в течение 16–24 минут.
Если в очном классе учитель может обойти эту проблему, перемещаясь по классу, привлекая внимание учеников, это невозможно в удаленном классе.
Как руководитель класса, учитель также имеет право самостоятельно решать, нужно ли его группе больше времени для усвоения переданных знаний.
Таким образом, в зависимости от продолжительности каждого занятия он может выделить 2 или 3 класса для работы над определенным контентом.
3. Выберите учебные ресурсы
Дидактические ресурсы - это материалы, которые поддерживают учителя и помогают в построении знаний.
В удаленных классах они могут быть отличным союзником, особенно когда речь идет о стимулировании мотивации и внимания студентов.
Примеры учебных ресурсов, используемых на дистанционных занятиях:
- Компьютер.
- Клетка.
- Таблетка.
- Видео уроки.
- Цифровые книги.
- Слайд-шоу.
- Образовательные приложения.
- Образовательное программное обеспечение.
- Виртуальные посещения музеев и художественных галерей.
- Порталы школьного контента.
- Подкасты.
- Программа видеозвонков, которая позволяет проводить занятия в реальном времени, показывать экран, записывать и т. Д.
- Канал на платформе обмена видео: учитель может создать отдельный канал для каждого класса и делиться записанными им видео.
- Список рассылки в приложении для обмена мгновенными сообщениями: учащихся можно добавить в «список рассылки», ресурс WhatsApp, который позволяет отправлять один и тот же контент (текстовое сообщение, видео, аудио, ссылку и т. Д.) Нескольким контактам в одном месте повернуть.
- Страница социальной сети: некоторые учителя создают страницу, посвященную каждому классу, чтобы учащиеся также могли взаимодействовать друг с другом.
4. Определите применяемую методологию
Методология, используемая в удаленных классах, - это самое большое преимущество учителя. Этот шаг в плане может иметь прямое влияние на мотивацию ученика оставаться сосредоточенным на классе или может в конечном итоге отпугнуть его.
В удаленных классах активная методология стремится быть идеальным. Коммуникация не ориентирована на учителя; У студентов есть пространство для взаимодействия, участия и участия в построении собственных знаний.
Применяя этот подход, учитель снижает риск того, что учащиеся начнут отвлекать внимание и будут отвлекаться на внешние факторы, присутствующие в среде, в которой они находятся.
В активной методике информация не всегда передается учителем; классы более динамичны, учащиеся более интерактивны, обучение более индивидуализировано и, следовательно, более инклюзивно.
Кроме того, очень поощряется критическое мышление.
Ознакомьтесь с некоторыми примерами активной методологии:
- Проблемно-ориентированное обучение.
- Проектное обучение.
- Взаимное обучение.
- Практическое обучение.
- Диалог-класс.
- Тематическое исследование.
- Средний кабинет.
- Геймификация или игривость.
- Перевернутый класс.
5. Выберите тип оценки с учетом удаленного контекста
Оценка - последний шаг в процессе обучения. На этом этапе учитель может оценить усвоение учеником определенного содержания.
Кроме того, оценка также может служить отправной точкой для учителя при оценке их собственные действия и выявить любые точки своего подхода, которые необходимо изменить или отрегулирован.
Это размышление помогает учителю понять, что может или не может работать с определенной группой студентов.
В удаленных классах учителю детского сада и начальной школы часто требуется помощь опекуна ученика для завершения оценки.
Таким образом, распространенной практикой является использование отчетов. В них ответственный указывает на ситуации, наблюдаемые во время мониторинга, проводимого студенту как наставнику.
Ниже приведен образец индивидуального отчета удаленного класса.
6. Ссылки, послужившие источником для планирования
Ссылки - это источники, которые использует учитель при составлении плана урока.
Важно отметить, что даже если класс удален, учителю не только нужно использовать цифровые ресурсы для подготовки своих уроков.
Допустимы любые материалы, которые добавляют ценность. К ним относятся книги, энциклопедии и другие традиционные ресурсы.
Смотрите также: План урока (как, модель и примеры)
Примеры готовых планов уроков для дистанционного обучения
Приведенные ниже планы уроков отражают содержание BNCC (Common National Curriculum Base).
План дистанционного обучения для детей младшего возраста
| План дистанционного урока для детей младшего возраста - Группа 5 | |
|---|---|
| Тема | Имя |
| цель | узнавать свое собственное имя, используя его как ссылку для обозначения букв и других слов |
| СОДЕРЖАНИЕ | буквы, важность свидетельства о рождении |
| Продолжительность | 30 минут |
| Дидактические ресурсы | видео-урок, записанный учителем, объясняющий важность наличия имени, компьютера / планшета / мобильного телефона, бумаги, ручки и цветных карандашей |
| Методология | диалоговый класс (1. поговорить о выборе имени студента, 2. проверьте, знают ли ученики, кто выбрал их имена, 3. знать, нравятся ли им те имена, которые у них есть, или они хотели бы иметь другие имена; 4. объясните о важности свидетельства о рождении) |
| Оценка | 1. Развитие деятельности: на листе бумаги напишите имя и нарисуйте картинки, чтобы проиллюстрировать буквы 2. индивидуальный отчет об удаленных занятиях, подтверждающий такие вопросы, как «проявили ли вы интерес к участию в классе?», «Были ли у вас трудности при выполнении мероприятий?», «Вы выполняли мероприятия с помощью или без ответственный? »и т. д. |
| Рекомендации | материалы от МСБ (муниципального управления образования) |
Смотрите также:Мероприятия для обучения детей а также Математические задания для дошкольного образования
Планы уроков удаленной начальной школы
| План удаленных уроков для начальной школы I - 2-й год | |
|---|---|
| Тема | геометрические фигуры |
| цель | 1. определять, сравнивать и классифицировать геометрические формы; 2. знать характеристики каждой геометрической формы. |
| СОДЕРЖАНИЕ | куб, призма, сфера, цилиндр и пирамида |
| Продолжительность | 35 минут |
| Дидактические ресурсы | 1. мобильный телефон / планшет / компьютер; 2. дополнительный материал (визуальные ресурсы в PowerPoint); |
| Методология | игривость (1. во время видеозвонка поделитесь экраном и покажите презентацию Powerpoint с изображениями различных геометрических фигур и объясните характеристики каждой формы. 2. Попросите учащихся написать в чате название классного предмета определенной геометрической формы. Тот, кто напишет первым, побеждает. Пример: учитель говорит «прямоугольник», и в качестве примера ученик может написать «классная / белая доска, книга и т. д.») |
| Оценка | 1. развитие динамической деятельности: установите соревнование между учениками, где им будет предложено найти в своем доме предмет геометрической формы, заданной учителем. 2. индивидуальный отчет об удаленных занятиях, подтверждающий такие вопросы, как «проявили ли вы интерес к участию в классе?», «Были ли у вас трудности при выполнении мероприятий?», «Выполняли ли вы мероприятия с помощью или без помощи ответственного лица?», и т.п. |
| Рекомендации | https://www.todamateria.com.br/formas-geometricas/, материалы от МСБ (муниципального управления образования) |
Смотрите также:математическая деятельность а также Занятия по математике на 4-м курсе
| План удаленных уроков для начальной школы II - 7-й год | |
|---|---|
| Тема | Простое прошедшее |
| цель | спрягать глаголы в английском языке в Simple Past |
| СОДЕРЖАНИЕ | утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в Simple Past |
| Продолжительность | 45 минут |
| Дидактические ресурсы | компьютер / планшет / мобильный, песня Адель "Someone like you". |
| Методология | Перевернутый класс (1. заранее предоставить студентам документ со списками неправильных глаголов на английском языке и соответствующими им переходами Simple Past + Правила образования Simple Past; 2. видеозвонок и демонстрация экрана студентам, чтобы показать образцы предложений в утвердительно, отрицательно и вопросительно на тему «Простое прошлое» и попросите учащихся объяснить конструкцию предложений; 3. показать текст песни Адель "Someone like you" с пробелами, соответствующими глаголу в Simple Past. Заполните учащимся согласный глагол в инфинитиве, указанном в круглых скобках, и слушайте музыку вместе с учащимися, пока слова сопровождаются.) |
| Оценка | 1. на общем экране с помощью видеозвонка напишите инфинитивные глаголы и разделите учащихся на 3 группы; первая группа построит предложение с утвердительным ответом Simple Past, вторая группа создаст предложение с отрицательным ответом Simple Past, а третья группа напишет предложение в вопросительном падеже. Каждая группа должна выбрать представителя, который поделится своей фразой. 2. на общем экране выполните упражнения для сайта обучения: https://www.todamateria.com.br/exercicios-simple-past-facil/3. индивидуальный отчет удаленных классов, подтверждающий такие вопросы, как «проявили ли вы интерес к участию в классе?», «были ли у вас трудности при выполнении заданий?», «были ли вы мотивированы во время урока?» и т. д. |
| Рекомендации | https://www.todamateria.com.br/simple-past/; |
План удаленного урока в старшей школе
| План дистанционного обучения в старшей школе - 1-й год | |
|---|---|
| Тема | фигуры речи |
| цель | определять особенности фигур речи |
| СОДЕРЖАНИЕ | гипербола, метафора, метонимия, эвфемизм и ирония |
| Продолжительность | 45 минут |
| Дидактические ресурсы | компьютер / планшет / мобильный телефон, видео-класс, чат |
| Методология | Взаимное обучение (1. посредством видеозвонка учитель должен рассказать о фигурах речи и объяснить, что характеризует каждую из фигур, которые будут рассмотрены в содержании. 2. класс необходимо разделить на пары, и для каждых двух учеников будет назначен текст. Пара должна общаться друг с другом через видеочат, чтобы определить фигуру речи, присутствующую в тексте) |
| Оценка | 1. Учитель должен перечислить характеристики всех речевых фигур в содержании, а ученики должны определить, к какому речевому образу относится данный набор характеристик. 2. индивидуальный отчет удаленных классов, подтверждающий такие вопросы, как «проявили ли вы интерес к участию в классе?», «были ли у вас трудности при выполнении заданий?», «были ли вы мотивированы во время урока?» и т. д. |
| Рекомендации | https://www.todamateria.com.br/figuras-de-linguagem/ |
Шаблон плана урока
Когда вы узнаете все элементы, которые следует использовать при составлении плана урока, см. Ниже шаблон, который можно применить к разным уровням обучения.
Также ознакомьтесь с содержанием ниже:
- Португальские мероприятия
- Деятельность о глаголах
- грамотность
- Физическая культура
- Динамика за первый день занятий
