Школьная инклюзия - это концепция, связанная с доступом и постоянством граждан в школах. Основная цель - сделать образование более инклюзивным и доступным для всех, уважая их различия, особенности и особенности.
В этом случае необходимо учитывать физические или двигательные недостатки, высокие способности, когнитивные нарушения, аутизм и другие социальные, эмоциональные и психологические состояния.
Эти особые условия, которые влияют на то, как студенты могут получать образование, называются «особыми образовательными потребностями» (SEN).
Инклюзия в школе и особые образовательные потребности
Конституция Бразилии предусматривает обязанность государства в области образования. Образовательные учреждения не должны проводить какие-либо различия. Будь то этническая принадлежность, раса, вероисповедание, пол, социальный статус или любые другие формы дискриминации.
Таким образом, закон также поддерживает всех людей, у которых есть какие-либо особые образовательные потребности (SEN), такие как:
- различные физические, интеллектуальные, социальные, эмоциональные и сенсорные состояния;
- носители дефицита и хорошо обеспеченные;
- работа или проживание на улице;
- отдаленные или кочевые популяции;
- языковые, этнические или культурные меньшинства;
- обездоленные или маргинализированные группы.
Инклюзия в школе и специальное образование
Специальное образование понимается как метод обучения и инструмент вовлечения учащихся. Учащиеся с особыми потребностями могут иметь доступ к услугам, ориентированным на их конкретные потребности.
Однако исследования показывают, что лучший способ интегрировать людей с особыми потребностями - это обычное образование. Поэтому специализированный уход должен проходить параллельно с занятиями.
Проблемы включения в школу
Есть много проблем для включения в школу. Таким образом, создаются некоторые инструменты, позволяющие решить задачу комплексного и эффективного обучения всех и сократить количество людей, исключенных и маргинализованных системами образования.
Идея состоит в том, чтобы дать возможность всем жить вместе на равных, уважая различия между людьми.
Таким образом, не следует создавать полностью отдельные пространства, которые могут служить формой сегрегации и исключения людей с особыми потребностями.
Для педагога Марии Терезы Мантоан включать - значит делить пространство - значит жить вместе.
Быть вместе - это теснить людей, которых мы не знаем. Инклюзия - это общение с другими. (Мария Тереза Мантоан)
Таким образом, все учащиеся участвуют во всех мероприятиях, получая при необходимости внимание, сосредоточенное на их вопросах.
Таким образом, школьная инклюзия становится проблемой, выходящей за рамки универсальности доступа. Это становится задачей интеграции и создания условий для всех, чтобы они оставались в системе образования и способствовали их развитию и обучению.
Сложность факторов включения в школу означает, что анализируются все точки зрения, а пути решения этих проблем являются предметом исследований и дискуссий.
История включения в школу в Бразилии
В Бразилии Конституция 1824 г. считала, что доступ к начальному образованию должен быть бесплатным для всех граждан. Установлена взаимосвязь между образованием и гражданством. Однако из обозначения гражданина исключены женщины и работники.
В 1879 году в муниципалитете Рио-де-Жанейро образование стало обязательным для всех молодых людей обоего пола в возрасте от семи до четырнадцати лет.
Начиная с Конституции 1934 года, образование стало пониматься как бесплатное и обязательное право, ответственность за которое разделена между семьей и государством.
В 1961 году Закон о руководящих принципах и основах образования (LDB 4024/61) посвятил свою третью главу образованию людей с особыми потребностями:
Изобразительное искусство. 88. Образование исключительных людей должно, насколько это возможно, вписываться в систему общего образования, чтобы интегрировать его в общество.
Эта мера была направлена на регулирование некоторых кампаний, проводившихся в конце 1950-х годов, а именно для глухих, слепых и людей с психическими расстройствами.
Долгое время специальное образование развивалось в частных учебных заведениях при государственной поддержке.
Только с принятием Конституции 1988 года образование стало пониматься как фундаментальное и универсальное право. Это изменение обязывает государство предоставить доступ каждому.
В 1996 году Закон о руководящих принципах и основах национального образования (LDB 9394/96) сделал образование обязательным с четырехлетнего возраста. Образование обязательно для всех детей без какой-либо дискриминации.
Таким образом, тема школьной интеграции представляет собой вызов для бразильского государства и общества в целом, связывая ее с демократизацией прав и социальной справедливостью.
Заинтересованы? Смотрите также:
- LDB (обновлено в 2019 г.)
- образование в Бразилии
