Активная методология - это процесс преподавания и обучения, направленный на разрыв с традиционной точкой зрения, в которой учащиеся проявляют пассивное отношение к содержанию и знаниям.
В этих моделях активное участие студентов играет ведущую роль в процессе преподавания и обучения.
Для этого разрабатываются некоторые стратегии, обеспечивающие более активное участие и вовлечение в создание соответствующих знаний.
Примеры стратегий разработки активной методологии
гибридное обучение
В качестве отправной точки гибридного обучения используются аксессуары, связанные с информационными и коммуникационными технологиями (ИКТ), в сочетании между очным и дистанционным обучением.
проектное обучение
Обучение на основе проектов - это способ добиться вовлеченности студентов путем междисциплинарного связывания различного содержания для выполнения проекта.
Разрабатываемые проекты предпочтительно определяются совместно профессорами и студентами.
Проекты начинаются с общих интересов, связанных с контекстом учащихся, и продвигаются, связывая знания и контент из разных областей и дисциплин.
В конце проекта представлен отчет, в котором показаны знания, полученные на протяжении всего процесса.
проблемное образование
При таком способе преподавания и обучения студенты берут на себя ведущую роль во всем процессе. Проблемы, которые нужно решить, - ваши, что облегчает взаимодействие.
Эта методология часто может обеспечить интеграцию всего школьного сообщества в контекст, в который она вставлена, способствуя отражению ее реальности.
Это также позволяет ценить традиционные знания, присутствующие в школьной программе, с разнообразными знаниями членов сообщества.
игрофикация
Геймификация происходит от термина игра, что в переводе с английского означает «игра». Таким образом, геймификация заставляет обычную деятельность приобретать характеристики игры.
В целом, игры имеют более высокий уровень вовлеченности учащихся, поэтому уроки-игры становятся более привлекательными, из-за чего участники меньше расходятся по процесс.
Геймификация часто полагается на призыв забавная теория, или «теория веселья», термин, используемый для описания стимулов к определенному поведению на основе элементов, которые делают практику увлекательной.
При таком подходе обычно баллы или положительные подкрепления приписываются выполнению задач.
См. Также значение: методика обучения.
