Использование коротких текстов в обучении грамоте очень распространено среди учителей в первые годы начальной школы. Этот вид материала интересен тем, что прост в обращении за счет упрощения его конструкции.
Однако важно знать, как выбирать используемые тексты, обращая внимание на богатство языка и информацию, которую они приносят. Лучшие примеры того, что можно бесстрашно применять в классе, - это выступления.
Написанные известными писателями детской литературы, парленды уже являются частью игр, в которые играют дети, и не только стимулируют детскую память. Его использование способствует расширению текстового репертуара, используемого в обучении грамоте.
Его преимущества заключаются в разработке текстов, всегда большей сложности, в построении новых моделей обучения. Контакт с более структурированными работами приносит будущие ссылки в письме ребенка.
Это то, что мы называем моделированием. Речь идет о соединении текстового репертуара учащегося с текстами, основанными на их собственных постановках. К счастью, профессорам не нужно далеко ходить в поисках авторов-справочников в этой области.
Бразилия - родина великих писателей, многие из которых специализируются на детской литературе. Это рассказы, стихи и стихотворения, которые дети, по сути, уже знают в устной форме, но они могут начать использовать их в качестве эталона в своих собственных построениях.
Лидерами использования в классе являются Винисиус де Мораес, Сесилия Мейрелеш, Отавио Рот, Мануэль Бандейра и многие другие. Его работы могут быть представлены как в письменной форме, так и в других средствах массовой информации.
Это означает, что учитель может принести этим писателям видео, фотографии, аудио, игры и другие материалы, которые облегчат идентификацию детей и их запоминание. После этого педагог работает с такими понятиями, как рифмы, повторы, словарный запас и другие.
Индекс
- Важность грамотности
- Как научить малышей разбираться в произведениях великих писателей?
- Для начала, как насчет выбора некоторых текстов, которые мы вам принесли?
Важность грамотности
Вы когда-нибудь слышали о грамотности? Эта концепция была принята школами для обозначения педагогической практики, цель которой - «грамотность через грамотность». Этот процесс учитывает отражение и построение всех аспектов письма в процессе обучения. Вот где приходит письмо, если оно выполняется неформальным и творческим образом.
Чем эффективнее обучение грамоте в школах, тем лучше ученик относится к формальному письму. Грамотность основана на предпосылке, что построение письменного языка порождает сам акт письма. Поэтому важно начинать занятия с детского сада, помня, что первоначальная цель - читать, а затем обучать грамоте.
Как научить малышей разбираться в произведениях великих писателей?
Грамотность через произведения очень эффективна, однако над ней нужно хорошо работать. Недостаточно просто прийти с текстами и начать читать. Есть целый процесс, усиливающий эффект от этого вида деятельности.
Приготовься
Наверху мы уже упоминали, что не каждый короткий текст или литературное произведение является ориентиром для грамотности. Поэтому педагог должен подбирать качественный материал, которого нет у наших писателей.
Внимательно заглянув в Интернет, профессор может найти отличные тексты Сесилии Мейрелеш, Маноэля де Барроса, Коры Коралина, Хосе Паулу Паеса, Винисиуса де Мораеса и Патативы ду Ассаре.
подать предложение
При выборе текстов самое время представить студентам предложение. Одна из идей - создать проект, то есть помимо работы над чтением и написанием текстов, чтобы он приносил плоды. Это может быть образец или презентация для всей школы. Это заставляет малышей волноваться и проявлять больше преданности делу.
Сделать презентацию авторов
Помимо чтения произведений, представьте авторов, написанные ими произведения и социально-культурный контекст, в который они были включены. Это отличный способ для студентов больше узнать о культуре нашей страны, а также популяризировать интересные открытия.
делать колеса для чтения
Создавайте кружки для чтения, чтобы дети могли познакомиться со всеми произведениями. На этом этапе начните знакомить с важными концепциями письма, такими как язык, рифмы, повторы и словарный запас.
время писать
Учитель может начать писать как коллективно, так и индивидуально. Таким образом, студенты могут обмениваться идеями, создавать коллективные тексты, а затем переходить к созданию своих собственных работ.
работа хорошая презентация
Столько продукции невозможно скрыть! Соберите работы, написанные учениками, и представьте их в виде книги, вечера или фрески.
В конце оцените, как прошло упражнение, отметив положительные и отрицательные моменты, отметив, что можно повторить, что сработало лучше или улучшилось.
Примеры произведений великих писателей
Для начала, как насчет выбора некоторых текстов, которые мы вам принесли?
Танцовщица - Сесилия Мейрелеш
Эта девушка
настолько мала
хочет быть танцором.
Не знает ни делай, ни ре
но умеет стоять на цыпочках.
Не знаю меня или фа
Но наклоняйте свое тело так и так
Он не знает себя,
но закрой глаза и улыбнись.
Колесо, колесо, колесо с маленькими руками в воздухе
и не испытывает головокружения и не двигается с места.
Положи в волосы звезду и вуаль
и говорит, что оно упало с небес.
- Бесплатный онлайн-курс инклюзивного образования
- Бесплатная онлайн-библиотека игрушек и обучающий курс
- Бесплатные онлайн-курсы по математическим играм в дошкольном образовании
- Бесплатный онлайн-курс педагогических и культурных семинаров
Эта девушка
настолько мала
хочет быть танцором.
Но тогда забудьте обо всех танцах,
а также хочет спать, как другие дети.
Ферма Чико Болача - Сесилия Мейрелеш
На ферме Чико Болача,
что ищет
ты никогда не думаешь!
Когда идет много дождя,
Чико играет на лодке,
потому что ферма превращается в пруд.
Когда совсем не идет дождь,
Чико работает мотыгой
и скоро будет больно
и у него опухшая рука.
Вот почему с Чико Болашей
что ищет
ты никогда не думаешь!
Говорят, что ферма Чико
есть только чайот
и хромая собака
- позвал Кашамбу.
Другие вещи, которые никто не ищет,
почему ты не думаешь,
бедный Чико Болача!
Дом - Винисиус де Мораес
это был дом
Очень забавно
не было крыши
там ничего не было
никто не мог
не входи в это
потому что в доме
Пола не было
никто не мог
Сон в сети
потому что дом
не было стены
никто не мог
пописать
потому что горшок
не было
Но это было сделано
с большой осторожностью
на Руа-дус-Бобос
Число ноль.
Бабочки - Винисиус де Мораес
белый
блюз
желтый
и черный
играть
В свете
красивый
Бабочки.
белые бабочки
Они веселые и откровенные.
синие бабочки
Они очень любят свет.
классики
Они такие милые!
А черные, так что ...
О, какая тьма!
Точка зрения - Педро Бандейра
Мне говорят, что я маленький,
и я очень злюсь.
Я должен смотреть на всех
подбородком вверх.
Но если муравей заговорил
и увидишь меня с земли,
Я собирался сказать наверняка:
- Боже мой, какой большой!
Lua пошел в кино - Пауло Лемински
Луна пошла в кино,
был показан смешной фильм,
история звезды
у которого не было парня.
Не было, потому что это было просто
очень маленькая звезда,
из тех, что после стирания
никто не скажет, а как жаль!
Это была одна звезда,
никто не смотрел на нее,
и весь свет, который у нее был
он поместился в окне.
луна была такой грустной
с этой любовной историей,
что даже сегодня луна настаивает:
- Рассвет, пожалуйста!
Сороконожка - Марина Коласанти
кто был тем первым
была идея
считать один за другим
ноги сороконожки?
если за лапу тянешь
пидор хромает?
И ответь, пока я не забыл
если есть сотня футов ошибка
есть ли кто-нибудь с сотней голов?
Приглашение - Хосе Пауло Паес
Поэзия
играет со словами
как играть
с мячом, воздушным змеем, верхом.
только это
мяч, воздушный змей, вершина
от игры так много
изнашиваться.
Слова нет:
чем больше ты играешь
с ними
младшие есть.
как речная вода
это всегда новая вода.
как каждый день
что всегда новый день.
Поиграем в стихи?
Пароль был отправлен на вашу электронную почту.