Предлагая размышления о бразильском образовании, следует помнить, что только в середине двадцатого века процесс расширения школьного образования образование в стране началось, и что его рост, с точки зрения государственного образования, произошел в конце 1970-х и начале 1980.
С учетом сказанного, мы можем обратиться к национальным данным:
Бразилия занимает 53-е место по уровню образования среди 65 стран, прошедших оценку (PISA). Даже с учетом социальной программы, которая поощряла зачисление в школу 98% детей в возрасте от 6 до 12 лет, 731 000 детей все еще не посещают школу (IBGE). Функциональная неграмотность среди людей в возрасте от 15 до 64 лет была зарегистрирована на уровне 28% в 2009 году (IBOPE); 34% учащихся 5-го класса все еще не умеют читать (All for Education); 20% молодых людей, закончивших начальную школу и живущих в крупных городах, не владеют навыками чтения и письма (All for Education). Учителя получают меньше минимальной заработной платы (и др. др., в СМИ).
Столкнувшись с данными, многие могут стать критичными и даже задать себе вопросы об успехах, заключив, что «если общество изменится, школа сможет развиваться только вместе с ним!». Возможно, здравый смысл подсказывает, что мы так думаем. Однако можно отметить, что эволюция общества в некотором роде заставляет школу адаптироваться к для современной жизни, но в оборонительном плане, поздно, без гарантии повышения уровня образование.
Следовательно, теперь не из-за здравого смысла, а из-за обычаев, «вина», как правило, ляжет на профессионала преподавания. Таким образом, учителя становятся мишенью или попадают под перекрестный огонь многих социальных и политических надежд в условиях кризиса. Внешняя критика образовательной системы требует от учителей все большей работы, как будто только образование должно решать все социальные проблемы.
Мы уже знаем, что недостаточно, как думали в 1950-х и 1960-х, обеспечить учителей книгами и новыми учебными материалами. Дело в том, что качество образования во многом зависит от качества педагогического образования. Другой факт заключается в том, что то, что учитель думает об обучении, определяет, что учитель делает, когда учит.
Не останавливайся сейчас... После рекламы есть еще кое-что;)
Развитие учителей является предпосылкой для развития школы, и в целом опыт показывает, что учителя плохо реализуют чужие идеи. Никакая реформа, инновация или трансформация - как бы вы это ни называли - не обходятся без учителя.
Необходимо отказаться от убеждения, что отношение учителей меняется только в той степени, в которой учителя воспринимают положительные результаты в обучении учащихся. Для эффективного изменения убеждений и взглядов было бы целесообразно рассматривать учителей как субъектов. Субъекты, которые в своей профессиональной деятельности вовлекаются в формальные учебные ситуации.
Глубокие изменения произойдут только тогда, когда подготовка учителей перестанет быть процессом обновления, осуществляемого сверху. вниз, и стать настоящим учебным процессом как индивидуальной или коллективной выгодой, а не как агрессия.
Конечно, учителя не могут рассматриваться как единственные действующие лица в этом сценарии. Мы можем согласиться с тем, что эта ситуация также является результатом слабого участия и давления со стороны населения в целом, что способствует замедлению темпов роста. Даже не говоря о корпоративности органов, ответственных за управление - не только системы образования, но и школьных единиц - а также многие наши современники, которые думают, не осмеливаясь произнести вслух, «что если бы все были проинструктированы, кто бы подметал улицы? "; или что у них нет проблем «проводить все обучение высокого уровня, когда имеющиеся рабочие места этого не требуют».
Между тем, мы все еще далеки от достижения цели грамотности всех детей в возрасте до 8 лет и нести бремя плохой работы IDEB. В 2009 году бразильские студенты набрали 4,6 балла, получив в среднем от 0 до 10 баллов. Цель страны - достичь 6 в 2022 году.
Элиан да Коста Бруини
Сотрудник школы в Бразилии
Окончила педагогический факультет
Центр салезианского университета Сан-Паулу - UNISAL
Хотели бы вы использовать этот текст в учебе или учебе? Посмотрите:
БРУИНИ, Элиан да Коста. «Образование в Бразилии»; Бразильская школа. Доступно в: https://brasilescola.uol.com.br/educacao/educacao-no-brasil.htm. Доступ 27 июня 2021 г.
