Жан Пиаже, внимательно наблюдая за своими детьми и несколькими другими детьми, пришел к выводу, что они, вопреки тому, что считалось в то время, не думают как взрослые: определенные навыки еще не были развитый.
По его мнению, моральные ценности строятся на взаимодействии субъекта с различными социальными средами и будут в повседневной жизни, особенно со взрослым, она будет строить свои ценности, принципы и нормы мораль. Таким образом, можно сделать вывод, что этот процесс требует времени.
Чтобы эти взаимодействия имели место, происходят процессы внутренней организации и адаптации, и это происходит во взаимодействии процессов, называемых ассимиляцией и аккомодацией.
Схемы ассимиляции меняются в зависимости от стадии развития человека и состоят из в их попытках разрешить ситуации на основе своих когнитивных структур и предыдущих знаний. При обращении к новостям они удаляют информацию, которая считается актуальной, и оттуда появляется модификация старой ментальной структуры для освоения нового объекта знания, порождающая то, что Пиаже называет размещение.
Пиаже также утверждает, что развитие морали включает три фазы, которые называются:
- аномия (дети до 5 лет): вообще говоря, мораль не применяется, стандарты поведения определяются базовыми потребностями. Однако когда правила соблюдаются, они следуют привычке, а не осознанию того, что правильно, а что неправильно. Ребенок, который плачет, пока его не кормят, является примером этой фазы.
- гетерономия (Дети до 9, 10 лет): Правило соблюдается правильно, и любая другая интерпретация не соответствует правильному отношению. Бедный человек, который украл лекарство из аптеки, чтобы спасти жизнь своей жены, так же неправ, как тот, кто убил свою жену, следуя гетерономным рассуждениям.
- автономия: легитимация правил. Уважение к правилам достигается благодаря взаимным договоренностям. Это последний этап нравственного развития.
Зная, что дети и подростки проходят более или менее похожие этапы развития. мораль, педагог должен понять, что есть определенные способы справляться с разными ситуациями и разными диапазонами возрастные группы. Он также должен провести ребенка через переход от аномии к гетерономии, естественно двигаясь к его собственной моральной и интеллектуальной автономии.
Мариана Арагуая
Окончила биологию
Не останавливайся сейчас... После рекламы есть еще кое-что;)
Хотели бы вы использовать этот текст в учебе или учебе? Посмотрите:
АРАГУАЙЯ, Мариана. «Пиаже и нравственное развитие ребенка»; Бразильская школа. Доступно в: https://brasilescola.uol.com.br/biografia/piaget-desenvolvimento-moral-na-crianca.htm. Доступ 27 июня 2021 г.
