Регентство, как словесное регентство такой как номинальное регентство, это процесс, в котором определяющий термин управляет другим определенным ему, устанавливая отношения подчинения между двумя. Знак подчинения обычно встречается предлог который связывает один термин с другим или его отсутствием.
Смотрите также: А или есть?
Как происходит словесное регентство?
Как уже указывает название, словесное регентство имеет дело с отношения подчинения между глаголом и другим термином, это дополнение и / или предлог.
Итак, когда глагол непереходный (не требует дополнения) или прямой транзитивный (нуждается в дополнении, но без предлога), говорят, что он не управляется предлогом. См. Следующие утверждения:
→ глагол + дополнять
- Студенты имелхорошие оценки.
- он любил водитьсама машина.
- Ты законченныйпроект?
В трех примерах глагол не обязательно должен управляться каким-либо предлогом чтобы разобраться в заявлении.
когда глагол косвенный переходный, Ходят слухи предлог "управляет" этим глаголом, то есть предлог необходим для того, чтобы связать его с дополнением и придать высказыванию надлежащее значение. Смотрите фразы:
→ глагол + предлог + дополнять
- Это там высказал мнениеодело.
- Это правда, что ты в разводеизЖуан?
- Мне Я пыталсядляполучить работу.
В трех примерах глагол управляется предлог, связывающий его с дополнением осмыслить утверждение: высказывать мнение, разводиться, стремиться. Глагол зависит от предлога, то есть является ему подчиненным.
Смотрите также: словесные голосаs - активный голос, пассивный голос и рефлексивный голос
Глаголы с более чем одним регентством
Предлог настолько важен, что часто тот же глагол может регулироваться разные предлоги указывать разные значения. Давайте проанализируем некоторые очень частые случаи:
→ Аспирировать / аспирировать в
Без предлога (прямой переходный) = "запах":
стремилсяароматы и остановился на лучших духах.С предлогом (косвенный переходный) = "стремиться", "намереваться":
стремился Влучшие позиции в компании.
→смотреть / смотреть
Без предлога (прямой переходный) = "помощь", "вспомогательный":
Медсестра смотрелидоктор во время операции.С предлогом (косвенный переходный) = "видеть", "свидетельствовать", "следовать":
Мы уже Мы смотрим Вэтот фильм несколько раз нам это очень нравилось.
→ стоимость / стоимость
Без предлога (прямой переходный) = "иметь значение":
этот наряд Стоимостьочень дорогой.С предлогом (косвенный переходный) = "быть кому-то дорого":
Расходыкмолодой откажитесь от своего желания.
→ причастен / причастен к
Без предлога (прямой переходный) = "иметь последствия":
- Аннулирование карты будет подразумеватьсчет.
- С предлогом (косвенный переходный) = «раздражать», «провоцировать», «не нравиться»:
- дети жили подразумевая с участиемновейший.
→ Информировать / проинформировать
Кому-то что-то говорят, следовательно, это прямая и косвенная транзитивная форма, имеющая оба дополнения:
Я сообщилэпизодàменеджер а также круководитель.
→ цель
Без предлога (прямой переходный) = "взгляд", "взгляд", "знак":
- Охотник направленныйцель. / Клиент направленныйчек.
- С предлогом (косвенный переходный) = "стремиться", "намереваться":
- Они направленныйквысшая позиция в компании.
ВНИМАНИЕ:
Если есть два глагола с другое регентство, идеал состоит в том, чтобы построить предложение таким образом, чтобы для каждого из них использовалась адекватная регентность. Смотреть:
Пошли а также я вернулсяизуслуга.
Предыдущая конструкция не соответствует стандартной норме, поскольку «пошел» в этом контексте требует предлога «к» или «к», а «я вернулся» требует предлога «от». Чтобы утверждение было адекватным, необходимо его реконструировать:
Пошли куслуга а также я вернулсяdон.
Интересно, что в разговорная речь, просторечие, некоторые глаголы часто используются с неадекватный предлог с точки зрения стандартного стандарта. Это относится к глаголам «прибыть» и «ir», которые должны определяться предлогом «a» (который указывает на движение), а не предлогом «in». Смотреть:
- Я приехал в мой дом. - Неприличный
- Я приехал àмой дом. - Адекватный
- Мы были на торговый центр. - Неприличный
- Мы были кторговый центр. - Адекватный
Разница между словесным и номинальным дирижированием
THE номинальное регентство это также относится к подчиненным отношениям между двумя терминами. Однако, в то время как словесное правление имеет дело с отношениями между глаголом и его дополнением, номинальное правление имеет дело с глаголом. отношения между именами (существительные, прилагательные или же наречия) и его дополнения.
Существительное имеет такую же власть, как и глагол, от которого оно образовано. Итак, взяв примеры, которые мы уже видели в этом тексте, мы имеем:
- Это там высказал мнениеодело.
- у нее был мнениеодело.
- Мне Я пыталсядляполучить работу.
- я сделал усилиедляполучить работу.
- дети жили подразумевая с участиемновейший.
- У детей было поддразнивания с участиемновейший.
Чтобы узнать больше о случае регентства, который происходит только с именами, обратитесь к нашему тексту: рноминальное агентство.
Упражнение решено
Вопрос 1 (ESPM-2006) Нормативная грамматика, хотя и является частым явлением в повседневной жизни, не допускает использования одного и того же дополнения для глаголов с разными правилами. Этот тип проступка встречается не только в предложении:
а) Можно согласиться или не согласиться, даже радикально, со всей бразильской внешней политикой. (Кловис Росси)
б) Педагог - это любой, кто передает и живет этим знанием. (Дж. Карлос де Соуза)
в) Я посмотрела и мне очень понравился фильм «Верный жардинейро», режиссер которого - бразилец.
г) Бразильское общество хочет мира, стремится к нему и стремится к нему.
д) Я заинтересовался и не стал интересоваться этой темой почти одновременно.
разрешение
Альтернатива «d», поскольку она уважает верховенство глаголов «хотеть» (без предлога), «тревожиться» (предлог «для») и «стремиться» (в контексте, предлог «а»). В других вариантах использовались глаголы с различными правилами («согласен с» и «не согласен с»; «Проверить» и «жить с»; «Видеть» и «нравится»; «Заинтересованность» и «незаинтересованность»).
Автор Гильерме Виана
учитель грамматики
Источник: Бразильская школа - https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/regencia-verbal.htm