Тема, которую мы сейчас предлагаем обсудить, подводит нас к элементарному представлению о том, что на самом деле представляет собой текст. Начиная с его первоначальных черт, поскольку оно происходит от латинского textum, значение которого связано с тканью, утком, переплетением.
В этом «переплетении» мы можем сказать, что различные элементы подтверждают, так что вся текстура, в конце концов, материализуется правдоподобным, идеальным образом для понимания собеседника. Тем временем лингвистическая компетенция эмитента (знание правил, регулирующих всю систему доминирующей лингвистической) и знание мира отправителем работают как элементы крайнего актуальность.
Однако при отсутствии такой компетенции некоторые «препятствия», несомненно, имеют тенденцию проявляться, мешая текстовой эстетике в целом. На этот раз мы видим, что недостаток языковой компетенции подразумевает только отсутствие ясности языка, затмевая всю яркость, силу и магию, содержащуюся в нем.
В этом смысле мы, как выразители дискурса, должны осознавать этот факт, чтобы всегда посвящать себя хорошее чтение, расширение новых горизонтов, формирование нашего словарного запаса и постоянное улучшение нашего поиска знание. Таким образом, некоторые соображения изложены ниже с целью подчеркнуть, прежде всего, вышеупомянутые «барьеры», которые представляют то, что мы называем языковыми отклонениями. Итак, чтобы их избежать, проанализируем:
# Неопределенность - Он состоит в нечеткости, выраженной в речи, поскольку отсутствие упорядоченности мышления приводит к двуличность смысла, выраженного языком, что проявляется в неверной интерпретации приемник. Примеры:
Мать попросила сына вести ее машину.
В этом случае мы не идентифицируем, кто на самом деле владеет автомобилем, будь то мать или ребенок. Итак, переформулируя сообщение, мы получим:
Мать попросила сына вести ее машину.
# Варварство: Он характеризуется неправильным использованием слова с учетом факторов, связанных с орфографией, произношением, морфологией и семантикой. Таким образом представлены:
Не останавливайся сейчас... После рекламы есть еще кое-что;)
лоток вместо лотка
бесплатно вместо бесплатного
граждане вместо граждан
движение транспортных средств, а не движение.
# Какофония - Возникновение проявляется встречей или повторением фонем, что приводит к неприятному звуковому эффекту.
Я восхищаюсь босука.
Я буду-я уже, потому что наступила ночь.
# Столкновение и перерыв - представляет собой неприятный звуковой эффект, создаваемый повторением одинаковых согласных фонем.
Можетsмастера sотчуждать от меняSSпотом sисходит паSSада.
# Эхо - он также состоит из неприятного звука, который проявляется последовательностью слов, состоящих из одного и того же окончания.
У нас было разочарование.к из-за его ужасного выступления.к, выявленный его плохой подготовкой.к.
# Иностранность - он заключается в использовании слов, принадлежащих к другим языкам. По происхождению они получают
деноминация галлизма, англицизма, итальянизма, германизма и других.
родословная вместо расы
счастливый час вместо позднего вечера
устаревший, а не немодный
веб-сайт вместо веб-сайта
# Плебеизм - это использование сленга, клише, выкристаллизовавшихся в результате совместной жизни в обществе. Материализуется определенными выражениями, относящимися к «вот так», «никто не заслуживает», «на уровне», среди прочего.
# Prolixity - представляет собой скопление ненужных слов, а точнее, используя известное разговорное выражение, «начинать колбасу, ничего не говоря».
# Порочный плеоназм - он материализуется за счет использования ненужных выражений, когда-то выведенных из незнания собеседника.
глубоко вниз
взобраться наверх
заходи
# Solecismo - он представляет собой отклонение от синтаксиса, таким образом нарушая правила регентства, размещения и соглашения.
Регентский солецизм - Мы смотрим спектакль вместо того, чтобы смотреть спектакль.
Соглашение солецизма -В комнате было много студентов, а не там, учитывая безличность глагола.
Размещение Solecism -Я буду говорить в ваши уши, вместо того, чтобы говорить в ваши уши.
Автор: Ваня Дуарте
Окончил в письмах
Бразильская школьная команда
Сочинение - Бразильская школа
