Cineva a spus odată că prejudecata este parola pentru înapoiere. Nimic nu este mai adevărat atunci când problema este tratamentul pe care îl acordă brazilienii în raport cu predarea în țară, ca „premiu de consolare” pentru cei săraci, în timp ce învățământul superior ar fi limitat la bogat.
Spre deosebire de mentalitatea arhaică Tupiniquim, în Finlanda, cel puțin 65% dintre elevi urmează liceul, pondere care urcă la 84%, în cazul Elveției. În cazul brazilian, adevărul este că o astfel de „miopie” împiedică investițiile și practic exclude tinerii de la acest nivel de educație. profesional-tehnologic, a cărui participare nu depășește 10%, deoarece, poate din cauza lipsei de infrastructură, nu sunt suficiente locuri libere pentru toată lumea, ceea ce necesită o selecție prealabilă.
Vezi mai mult
Arheologii descoperă detalii FASCINANTE despre „Orașul...
De o calitate discutabilă, EaD crește cu 474% într-un deceniu
Trecând dincolo de concepția „îngustă”, care „rătăcește” între visul „meseriei” ideale și o oră plictisitoare de fizică, în mai mult dezvoltat, învățământul tehnic poate reprezenta, pentru tineri, un stimul care îmbină teoria și practica, plasând munca ca principiu educational.
Dacă este bine finalizată, educația tehnică joacă eficient rolul de „articulator” al disciplinelor esențiale pentru formarea de bază, cum ar fi portugheza, Istorie, Biologie, pe lângă faptul că îl face pe elev să înțeleagă că învățarea tehnică stabilește o legătură directă între viața personală și profesional. Această constatare este la fel de adevărată ca și a spune că școlile tehnice sunt acelea ai căror elevi obțin cele mai bune note examenele de admitere, în comparație cu colegii lor din școala publică, pe lângă faptul că contrazice gândul retrograd că primii nu ar avansa la grad superior.
În acest sens, merită să ne amintim că, pe lângă „furnița” din jurul implementării Noii Școli Gimnaziale - subiectul unei cereri de prelungire a statelor - s-a acordat puțină sau deloc importanță adoptării unei noi reguli, care să permită colegiilor să valideze, ca credite, disciplinele urmate în învățământul tehnic.
Acesta este ceea ce prevede raportul proiectului de lege respectiv, redactat de deputatul federal Tábata Amaral (PSB-SP), pentru care învățământul tehnic și universitatea au un „obiectiv comun”. Inițiativa ar urma să acopere lacunele de formare, atât în învățământul tehnic, cât și în cel superior, în vederea calificării viitorilor profesioniști pentru piața muncii.