Subiectul „Liceul nou” s-a vorbit în ultimele zile și a generat ciocniri în privința acceptării. Există mai multe solicitări în favoarea revocării propunerii și solicită ca actualul președinte, Luiz Inácio Lula da Silva, să revoce sau să reformeze propunerea. Chiar și în 2016, când propunerea a fost pusă pe ordinea de zi prin Măsura provizorie 746/16, s-a auzit deja că schimbarea va aduce răspunsuri proaste învățământului.
Dezbatere despre revocarea sau menținerea Noului Liceu
Vezi mai mult
Tinerii aflați în regim de semilibertate închisorii vor putea avea acces la...
Vedeți atitudinea principală a părinților care subminează fericirea...
Discuțiile despre posibila înrăutățire a scenariului educațional, mai ales după perioada de pandemie, au fost evidențiate de profesori, directori de instituții și specialiști din zonă.
Ministerul Educației din guvernul Lula, condus de Camilo Santana, a demonstrat că este pregătit să reformeze propunerea, afirmând că nu există nicio șansă de a o revoca. Totuși, ideea trebuie discutată dacă ar fi suficient doar pentru a reajusta propunerea.
Înțelegeți Noul Liceu
Rețelele de învățământ de stat, din 2016, continuă să emită documentații, propuneri, eventuale standarde și baze curriculare pentru ca formatul să fie adaptat Noului Liceu.
Cu siguranță, anul 2022 a evidențiat dezbaterea întrucât suntem pe drumul către o încheiere efectivă a reformei, cu o dată stabilită pentru implementare completă în 2024.
Mișcarea se petrece mai ales în rețelele publice de stat pentru o scurtă analiză a specialiștilor: în Brazilia, există 27 de propuneri pentru învățământul secundar. Există mai multe documente care există despre ultimii ani de învățământ de bază.
Există conținut care vorbește despre disciplină electivă, disciplină obligatorie și există documente care nu se pune accentul pe educație.
Cum funcționează New High School în practică? Ce se schimba?
În BNCC (Base Nacional Comum Curricular) există disciplinele „principale”, și anume Limba Portugheză și Matematică, reducând sarcina ore pentru disciplinele de științe umane și științe ale naturii, cum ar fi Sociologie, Chimie, Biologie, Filosofie, Istorie, Arte și deopotrivă.
Învățământul public este în fruntea dezbaterilor dintr-o perspectivă simplu de analizat: învățământul secundar de stat reprezintă 80% din înscrieri și, aici, diferența este considerabilă.
Există o încercare de a anula accesul la formarea științifică (reducerea volumului de muncă al științei) și de a-i învăța pe tineri să „întreprindă și să inoveze”.
Acești oameni, cu o majoritate în învățământul public, au și dreptul de a accesa universitatea și au un viitor academic.
Pe lângă perspectiva predării, este indispensabilă aducerea în realitate a reformei învățământului secundar. BNCC, de exemplu, spune că este esențial să se ia în considerare contextul elevului pentru o educație eficientă.
Spre deosebire de documentul în sine, reforma selectează școli cu putere de cumpărare mai mare – care pot oferi cele mai bune opționale pentru elevii lor - și împinge școlile care oferă ceea ce oferă din predare - cele mai simple opțiuni pe care un student le poate a se prezenta, frecventa.
Există, așadar, o „desconsiderare” a școlilor publice și a 80% dintre liceeni, întrucât documentul nu a fost întocmit pentru toate tipurile de învățământ.
Strategia ideală, între revocare și reformare, ar fi o reformulare cu specialiști în domeniu și mai multe dezbateri despre propunere.
Iubitor de filme și seriale și de tot ceea ce implică cinema. Un curios activ pe rețele, mereu conectat la informații despre web.