Schimbările în predare sunt determinate de tehnologie, ceea ce face ca învățarea să fie din ce în ce mai incluzivă. Pentru profesori, este important să se gândească la dinamica de utilizat în clasă, cu scopul de a integra elevii și de a atrage atenția elevilor asupra conținutului predat.
Ideal este să ne amintim că, în prezent, profesorul nu mai este proprietarul exclusiv al cunoștințelor, ci învață și cu elevii. Astfel, dinamica de utilizat în clasă nu poate ignora rolul elevilor în relația predare-învățare.
Vezi mai mult
Este mai bine să mănânci ouă fierte la prânz sau la cină? Aflați aici
Cu mine-nimeni-nu poate: Faceți cunoștință cu planta capabilă să alunge ochii răi
Dinamica pentru a ajuta la învățare
În continuare, vedeți câteva dinamici legate de elevi și faceți mediul clasei și mai interesant.
juca mimica
Cu două grupe împărțite, fiecare echipă alege un cuvânt pe care să-l mimeze celeilalte echipe. Cuvintele trebuie să aibă de-a face cu conținutul predat în clasă și pot fi realizate la orice materie.
Ideea este ca toată lumea să participe, deci este important să alterni participanții între fiecare echipă.
clasă inversată
pentru aceasta dinamica, profesorul pune la dispoziția elevilor conținutul orei, precum și tot materialul suport, iar aceștia pot veni la clasă cu îndoieli, curiozități și informații noi.
La fel, cu clasă inversată, profesorul poate deveni un mediator, prin instigarea elevilor cu întrebări despre subiect, dar încurajând participarea și protagonismul.
Învață într-un mod teatral
Organizarea predării într-un mod teatral va necesita ceva creativitate, dar este super distractiv de implementat în clasă. Un exemplu grozav poate fi interpretarea unui anumit conținut, recitarea de cuvinte, formule, printre altele.
Pe lângă istorie, piesele de teatru în clasă pot fi folosite în biologie, limba portugheză și chimie.
Capsula timpului
Cu această dinamică, profesorul poate cunoaște mai bine elevul, dar este o modalitate reflexivă de a-l face pe elev să descopere cum se schimbă viața lui pe parcursul unui an.
Este posibil să întrebați despre gusturile personale, muzică, amintiri fericite sau triste, cine sunt cei mai apropiați prieteni ai tăi, subiectul preferat, ce așteptări ai de la an etc.
La sfârșitul anului școlar, profesorul îl poate da înapoi elevului și acesta va putea să-și analizeze schimbarea și creșterea.