Ne anii 80 și anii 1990, educația a cunoscut o perioadă marcată de practici și abordări pedagogice care, în retrospectivă, pot fi considerate discutabile și inadecvate.
Astăzi, pe fondul unei conștientizări mai mari a problemelor de siguranță, bunăstare și respect, multe dintre aceste acțiuni ale profesorilor de la acea vreme ar fi de neconceput și inacceptabile. Într-adevăr, a existat o partajare pe scară largă a rapoartelor tulburătoare despre atitudinile și comportamentele profesorilor în acea epocă. timp, care a generat o dezbatere aprinsă despre evoluția educației și schimbările necesare pentru asigurarea unui mediu școlar sănătos.
Vezi mai mult
Cercetările arată că creierul adolescenților este „conectat” la...
PicPay va percepe acum o taxă pentru inactivitate; vezi cum va functiona
Aceste istorii comune oferă o privire neliniștitoare într-o perioadă în care se practică Măsurile disciplinare stricte, umilirea publică și chiar abuzurile au fost mai tolerate sau chiar mai mult considerat normal. Multe dintre practicile menționate provoacă un sentiment de disconfort, deoarece dezvăluie modul în care anumite acțiuni care au fost perpetuate în sălile de clasă cu zeci de ani în urmă au avut un impact de durată asupra vieții elevi.
Cu toate acestea, este important de subliniat că aceste conturi ilustrează și progresele semnificative pe care le-a făcut educația de atunci. Schimbări în politicile educaționale, conștientizarea drepturilor elevilor și formarea profesorii au contribuit la crearea unui mediu mai sigur, mai incluziv și respectuos.
Pe măsură ce aceste povești ies la lumină, există un apel la o reflecție mai profundă asupra rolului educatorilor și asupra importanței continue a promovării unei educații fără practici dăunătoare.
Consultați unele dintre cele mai impactante relatări despre acțiunile profesorilor care nu ar fi acceptate astăzi.
„De când m-am născut, sunt stângaci. Totuși, dintr-un motiv necunoscut, profesoara mea a considerat greșit să scrie cu mâna stângă. Obișnuia să mă lovea puternic în mână ori de câte ori scriam cu ea, ceea ce mă obliga să folosesc mâna dreaptă. Acea experiență dureroasă m-a marcat profund și chiar și astăzi îndeplinesc sarcini folosind ambele mâini, deoarece am fost nevoit să mă adaptez și să învăț să folosesc și mâna dreaptă. Eu încă port consecințele acestei impuneri și simt nevoia să folosesc ambele mâini pentru diverse activități.”
„Îmi amintesc clar profesorul meu care avea două ștampile diferite: unul cu o față fericită pentru când am terminat temele și o alta numită „ștampila urâtă” pentru a marca caietul când nu am terminat vreo sarcină. Cu toate acestea, impactul acestor ștampile a mers cu mult dincolo de simpla marcare. Când am primit temuta „ștampilă urâtă”, profesorul i-a încurajat pe ceilalți elevi să se înghesuie în jurul nostru, strigând repetat „ștampila urâtă, ștampila urâtă”, până când presiunea a devenit insuportabilă și nu am mai putut ține lacrimi."
„De câte ori un elev nu reușește să îndeplinească o sarcină, profesorul meu folosea o riglă pentru a lovi mâinile elevilor. De asemenea, desena un cerc pe tablă și ordona elevului să-și bage nasul înăuntru. Pedeapsa a fost ca noi să stăm, nemișcați, cu nasul în cerc timp de aproximativ trei ore. Orice mișcare ar duce la mai multe atacuri fizice.”
„Profesorul meu ne-a făcut să îngenunchem pe boabe de porumb ca o formă de pedeapsă. În plus, avea o pălărie specială în formă de con cu cuvântul „prost” scris pe ea, pe care o purtam când ne descurcam prost la un test sau greșeam o întrebare.”
„Odată, eram extrem de urgent să merg la baie, dar profesorul meu nu mi-a permis, susținând că nu trebuie să merg. Din păcate, la un moment dat, nu am mai putut ține și am ajuns să urin în pantaloni”.
„Profesorul meu de matematică facea schimb de imagini erotice cu studenții de sex masculin. A forțat și o îmbrățișare pretinzând că este rece, așa că și-a băgat brațele în paltoanele fetelor pentru a se „încălzi”, pe lângă faptul că a mângâiat picioarele elevilor. Directorii au văzut asta și nu au făcut nimic.”
„Profesorul meu obișnuia să arunce radiera și creta pe spatele copiilor care făceau zgomot, când un elev era rănit grav.”