În Educația la Distanță - EAD găsim noi modalități de a oferi educație pe baza resurselor care sunt disponibile pentru practica sa, medii de cooperare și colaborare care sunt necesare într-un spațiu care necesită interactivitate ca cerință a acestuia succes; de asemenea, un tutorial care își asumă diferite roluri, care ar trebui ghidat de un model de competențe pentru procesul de construire a cunoștințelor, privind potential pe parcursul desfasurarii unei practici angajate intr-un scenariu real de sentimente, emotii, actiuni, contributii, interactiuni, diferente, contexte.
Învățarea deconectată de realitate, adică construcția unui spațiu fără sens în procesul de construirea cunoștințelor poate cauza pierderi de învățare, din neconstituirea comunităților de învăţare.
Lipsa interactivității în rețea va duce la o învățare fără context, dezarticulată în mediul său, în ceea ce privește intervenţii reflexive care au loc în mod superficial, nu situându-i pe cei implicaţi în proces, care ar trebui să-şi asume rolul de protagonist. Învățarea se va desfășura într-un mod disjuns cu potențialul care ar trebui să apară într-un scenariu actual, care cere dinamism în construirea cunoașterii, făcându-i performanța ca ființă a interacţiuni-modificări.
Planificarea bazată pe un model de competență presupune un angajament față de cei implicați într-un mod care le contextualizează nevoile este prezent în formarea unei ființe active în întregul proces de construcție a existenței performanței sale, ca protagonist al acesteia. destul de.
Dimpotrivă, modelul structurat se realizează într-un mod deconectat de nevoile reale ale subiecţilor, public ţintă, în cauză, în care potenţialul acestora. apar într-un mod disjuns, în care aptitudinile și abilitățile trec neobservate, din cauza lipsei de flexibilitate în elaborarea, executarea și Control.
Prin urmare, gândirea la învățământul la distanță dintr-un model de competențe necesită expertiză, deci conceptul de competențe este complex.
Articularea cu nevoile reale ale subiecților implicați; respectul de sine față de diferențe, împărtășirea experiențelor, care le caracterizează; aprecierea antrenamentului ghidat de flexibilitate pe baza dinamismului său, inerent mediului în care intalnesc, dovedesc utilitatea dezvoltarii unei practici prin aptitudini in modalitatea de distanţă.
Nu te opri acum... Mai sunt dupa publicitate ;)
Pe Rodiney Marcelo
Școala de columnist din Brazilia
educaţie - Scoala din Brazilia
Doriți să faceți referire la acest text într-o lucrare școlară sau academică? Uite:
DANTAS, James. „Comunitățile de învățare în învățământul la distanță din modelul de competențe”; Scoala din Brazilia. Disponibil in: https://brasilescola.uol.com.br/educacao/comunidades-aprendizagem-ead-partir-modelo-competencias.htm. Accesat pe 27 iulie 2021.
