Psihopedagogia este aria cunoașterii care studiază ființele umane învățând. Această știință este dedicată înțelegerii modului în care indivizii învață, ce dificultăți pot apărea în acest proces și cum să îmbunătățească învățarea.
Înțelegerea modului în care o persoană învață este importantă pentru construirea practicilor de predare și, de asemenea, pentru a ajuta pe cei care au unele dificultăți în dobândirea de noi cunoștințe.
Pentru psihopedagogie, învățarea este un act complex care implică condiții cognitive, sociale și afective. Aceasta înseamnă că, pe lângă aspecte biologice (unele tulburări, cum ar fi dislexia sau deficitul de atenție, de exemplu), este necesar să înțelegem ce este context social și cultural și cum sunt relațiile de familie ale indivizilor.
Câteva întrebări la care psihopedagogia încearcă să răspundă sunt:
- Cum învață sau nu copiii, tinerii și adulții?
- Care sunt cauzele dificultăților de învățare?
- Cum se elimină sau se minimizează dificultățile de învățare?
Psihopedagogia este o
domeniu de studiuinterdisciplinar, adică implică diferite discipline. Reunește cunoștințe din psihologie și pedagogie, dar și din domenii precum pediatrie, logopedie și antropologie.Pentru a fi psihopedagog, este necesar să ai o diplomă sau o specializare în domeniu. Acest profesionist poate lucra în instituții de învățământ, spitale, companii sau clinici de îngrijire individuală.
Ce face un psihopedagog?
Psihopedagogul este profesionistul care își propune îmbunătăți învățarea indivizilor. Această lucrare poate fi realizată preventiv sau terapeutic.
Atunci când munca se desfășoară într-un mod preventiv, scopul este de a evita problemele de învățare viitoare. Și când o tulburare de învățare a fost deja identificată, se efectuează un tratament terapeutic pentru a elimina sau minimiza aceste dificultăți.
Învățarea este un proces care implică diferite aspecte ale elevului și ale contextului social al acestora. Prin urmare, psihopedagogii lucrează de obicei în parteneriat cu alți profesioniști, cum ar fi psihologi, asistenți sociali și logopezi.
Psihopedagogia funcționează din două abordări: psihopedagogia instituțională, care funcționează preventiv în școli, companii și alte instituții. Și psihopedagogia clinică, care se concentrează pe tratamentul individual în cabinete sau spitale.
Ce este psihopedagogia instituțională?
Psihopedagogia instituțională este aspectul psihopedagogiei care funcționează în școli, asociații, agenții sau companii. În aceste cazuri, psihopedagogul lucrează în parteneriat cu manageri, profesori și studenți în mod colectiv.
Rolul psihologilor educaționali în organizații este de a identifica ce ajută și ce împiedică elevii în procesul de învățare. Și, din această analiză, propuneți acțiuni pentru a spori dezvoltarea elevilor.
Exemple despre modul în care un psihopedagog poate lucra în diferite organizații:
- Școli: diagnostice privind practicile pedagogice ale școlii, îndrumări către profesori și administratori despre procesele de predare și dezvoltarea practicilor care întăresc relația elevilor cu educatori;
- Companii: instruire pentru îmbunătățirea performanței și a relațiilor interpersonale între angajați;
- spitale: monitorizarea pacienților care trebuie să fie departe de școală din motive de spitalizare, contribuind la dezvoltarea acestora și la includerea copiilor în școală în perioada post-spitalicească.
Ce este psihopedagogia clinică?
Psihopedagogia clinică este ceea ce se întâmplă cu asistenta individuala în cabinetele spitalului sau în clinici, când au fost identificate anterior tulburări sau dificultăți de învățare.
Dificultățile de învățare pot fi legate de:
- Imposibilitatea sau dificultatea în învățarea conținutului;
- Învățare lentă în raport cu colegii;
- lipsa de interes pentru învățare.
În îngrijirea clinică, profesionistul caută să înțeleagă cum sunt relațiile sociale și familia individului și ce s-a întâmplat în fiecare etapă a vieții sale. Cunoașterea contextului în care ești inserat te ajută să identifici cauzele dificultăților de învățare.
Tratamentul clinic ia forma terapiei și își propune să trateze dificultățile, astfel încât barierele de învățare sunt eliminate sau minimizate, iar elevul le poate dezvolta potenţial.
Care este diferența dintre psihopedagogia instituțională și cea clinică?
Principala diferență dintre aceste abordări este că psihopedagogie instituțională acționează într-un fel preventiv, pentru a evita problemele de învățare. THE psihopedagogie clinicăpe de altă parte, funcționează într-un fel terapie și își propune să vindece dificultățile identificate.
În organizații, psihopedagogii lucrează împreună cu manageri și studenți, cu scopul de a crea medii favorabile învățării și prevenirea posibilelor bariere care împiedică dezvoltarea elevi.
În îngrijirea clinică, indivizii au deja un anumit tip de dificultate de învățare și vor fi monitorizați de un psihopedagog. Acest profesionist va identifica ceea ce împiedică sau împiedică dezvoltarea elevului și apoi propune un tratament pentru cazul lor particular.
Istoria psihopedagogiei din Brazilia
Psihopedagogia din Brazilia a început să fie discutată în jurul anilor 1960. În aceste primele decenii, ca și în alte țări, dificultățile de învățare au fost tratate ca boli de origine organică, adică rezultatul disfuncțiilor din corpul însuși.
Aceste dificultăți au fost numite „disfuncții cerebrale minime”(DCM). Acest diagnostic a ignorat problemele sociale și familiale cu care se confruntă copiii, precum și problemele sistemului educațional în sine.
În deceniile următoare, psihopedagogii au început să-și dea seama că dificultățile de învățare nu erau legate doar de problemele biologice. De asemenea, au fost influențați de relațiile sociale și afective ale individului.
O primul curs de psihopedagogie din Brazilia a fost fondată în 1979 la Instituto Sedes Sapientiae din São Paulo, la inițiativa pedagogului Maria Alice Vassimon. Acest curs a fost destinat să completeze formarea educatorilor și psihologilor care doreau să aprofundeze dificultățile de învățare.
Din anii 1990, cursurile de specializare în psihopedagogie s-au înmulțit în toată țara și profesia a devenit populară. Una dintre instituțiile care se remarcă prin recunoașterea și diseminarea informațiilor despre zonă este Asociația braziliană de psihopedagogie.
Studiile de psihopedagogie au început în Europa secolului al XIX-lea. elvetianul Jean Piaget și rusul Lev Vygotsky au fost cercetători importanți despre educație, descoperirile lor despre învățare au contribuit la dezvoltarea psihopedagogiei.
Descoperirile cercetătorilor europeni au ajuns în America Latină în jurul anilor 1960 și Argentina a devenit o referință în studiile de psihopedagogie din regiune. Datorită apropierii geografice și lingvistice, savanții argentinieni au contribuit la dezvoltarea psihopedagogiei în Brazilia.
Unul dintre cei mai importanți cărturari din Argentina a fost Jorge Visca, fondatorul Institutului de Psicopedagogie din Argentina și, de asemenea, de la Centrele de Studii Psihopedagogice din Rio de Janeiro, Curitiba și Salvator.
Care este și care este rolul Asociației braziliene de psihopedagogie (ABPp)
Associação Brasileira de Psicopedagogia este o organizație care reunește și oferă sprijin profesioniștilor în psihopedagogie. Funcționează în dezvoltarea acestui domeniu de studiu, vizând actualizarea profesioniștilor și diseminarea cercetărilor efectuate de educatori.
Unul dintre obiectivele principale ale acestei organizații este lupta pentru reglementarea profesiei, care va determina drepturile și îndatoririle psihopedagogilor din Brazilia.
Deși cursurile de psihopedagogie sunt reglementate de Ministerul Educației (MEC), profesia nu este încă reglementată în Brazilia. Din 1997, asociația a urmat un proiect de lege care este procesat în Congresul Federal pentru reglementarea activității.
Reglementarea profesiei le-ar permite acestor profesioniști să lucreze în conformitate cu propria legislație. Unele beneficii ale reglementării unei activități sunt: definirea unui nivel salarial și regulile privind programul de lucru.
Psihopedagogii susțin că reglementarea profesiei este importantă, astfel încât să existe orientări bine definite cu privire la performanța acestor profesioniști. În plus, ei susțin că munca lor are o mare importanță în Brazilia, unde ratele de abandon școlar și eșec sunt ridicate.
Simbolul psihopedagogiei din Brazilia
Simbolul psihopedagogiei din Brazilia este un „Mobius Tape”, format din trei panglici răsucite și conectate la capete. Această imagine reprezintă viziunea psihopedagogului asupra individului care învață.
Rândurile benzii reprezintă procesul de învățare al individului, mingea centrală reprezintă noul cunoașterea fiind dobândită și punctul roșu din exterior reprezintă schimbările după achiziționarea cunoştinţe.
„Banda Möbius” a fost descoperită în 1858 de matematicianul german Auguste Ferdinand Möbius, în timp ce studia teoria poliedrelor.
12 noiembrie: Ziua psihopedagogului în Brazilia
12 noiembrie a fost stabilită de Associação Brasileira de Psicopedagogia ca ziua psihopedagogului în timpul administrației președintelui Nivea Maria de Carvalho Fabrício (1999-2001). Data a fost aleasă în cinstea zilei de creație a Asociației, care a avut loc în 1980.
Această dată este un omagiu adus profesioniștilor din zonă care, prin munca lor, îi ajută pe studenți să depășească dificultățile de învățare, contribuind la o educație mai incluzivă și mai eficientă.
Vezi și semnificația Dezvoltarea copilului.
referințe
ARAUJO, Paula Fernandes Corrêa de. Ar fi pedagogia o posibilitate de a face față dificultăților de învățare? 2014. 71 f. Disertație (masterat) - Curs de educație, Universitatea Metodistă din São Paulo 22, São Bernardo do Campo, 2014.
ÎNGERI, Elza Karina Oliveira dos; DIAS, Juliana Rocha Adelino. Pedagogia: istoria, originea și câmpul său de acțiune. Dezvăluie: Jurnal Interinstituțional Academic, São Paulo, v. 8, n. 18, p. 1-12, iul. 2015. Semestrial.
SANTOS, Denise Moreira dos. Cum poate psihopedagogia să contribuie la tratamentul copiilor cu autism. 2009. 43 f. Monografie (specializare) - Curs de specializare în psihopedagogie, Universitatea Candido Mendes, Rio de Janeiro, 2009.
SILVA, Vanderson de Sousa. Psihopedagogie: aspecte istorice și praxis instituțională. Educație publică, v. 19, nr. 15, 6 august 2019.
Asociația braziliană de psihopedagogie (ABpp). Disponibil in: http://www.abpp.com.br/.
